指导小学低年级学生看图写话的有效策略
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指导小学低年级学生看图写话的有效策略 【摘 要】
小学语文的看图写话是小学语文作文的基础，是作文最初的训练。下面笔者将从看一看，培养学生的观察能力;想一想，培养学生的想象能力;说一说，培养学生的语言表达能力以及写一写，培养学生的思维能力这四个方面，谈谈在指导小学低年级学生看图写话时采取的教学策略。 【关键词】
小学语文 低年级 看图写话
看图写话是小学低年级语文教学的重要部分，是作文最初的训练形式，可以培养学生的观察能力、想象能力、语言表达能力及思维能力。因此，如何架起看图写话迈向成功作文的桥梁至关重要，小学语文教师应积极探讨看图写话的有效教学策略。 一、看一看，培养学生的观察能力 1.看图――写话的基础
对于6-7岁的孩子来说，他们的观察能力困乏，往往顾此失彼。例如，给小朋友一幅图片：图片上有一条清澈的小河，河里有许多小鱼和小鸭子，河边有一个农家小屋，屋前有一个大树，树上鸟儿在歌唱……如果问学生，你看到图上画的什么有的学生可
能会说看到水和树上的鸟儿，有的学生可能会说看到河边有房子，有的学生可能会说看到水里有鸭子和鱼儿等等，学生的回答常常充斥着无序性和无目的性，很少有学生能全面观察图片。因此，教师要在培养学生有序观察、有目的观察上下功夫，使孩子们尽可能全面、有顺序地观察图片。 2.指导――培养学生的观察能力
（1）整体观察。所谓整体观察，就是从整体上把握图片的主要信息，即全面地观察图片上画的都有谁、他在哪里、在做什么事情等等，不能“看一漏十”。
（2）有序观察。有序观察要求教师要指导学生按照先主后次、先近及远等思路加以观察。例如，给一幅图片：图片上有一个书包，书包上印有赛车总动员的图案，要求学生看图写一句话。此时，教师应引导学生一步步观察：图片上画的是什么上面有什么图案它可以用来做什么之后，指导学生抓住关键的要点按先后顺序来叙述：首先，图片上画的是“书包”;其次，“书包”上的标志是“赛车总动员”图案;另外，“书包”的作用是“文具的家”。最后将三个问题的答案连起来，用一句话表达为：这是一个印着“赛出总动员”图案的书包，书包里装了许多的书。
指导小学低年级学生看图写话的有效策略
