此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 英语论文之浅谈幼儿园愉快英语教学
幼儿外语教学已成当前学前教育的趋势之一，幼儿学习外语，不要求他们掌握多少的单词、句型，主要以培养幼儿对学习英语的兴趣，有初步的双语口语交际能力，能灵活地在日常生活中运用。我们根据小班幼儿身心发展特点和语言学习的规律，采取生动活泼、灵活多样的学习方法，将看、听、说、做相结合，让幼儿参与其中，并将其运用于一日生活中，享受学习英语的乐趣。
一、正确指导幼儿进行发音练习。
3-4岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说小班幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是小班幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，而且3-4岁幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们的发音往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。还应值得重视的是：不管孩子是否能正确的发音，但是教师都应给与孩子最正确的发音，因为这会给孩子留下最深的影响。
二、多种形式培养幼儿英语口语表达能力。
1、在模拟的环境中培养幼儿的英语口语表达能力。要发展幼儿英语口语表达能力，必须有一个互说英语的环境，因此，我们创设了 “英语角”，与当前幼儿英语学习内容相联系，为幼儿提供各种相关的教玩具，让他们在这里听英语磁带录音，看英语VCD，说英语短句，唱英语歌曲等，使幼儿沉浸其中，经过多次不断重复地听、说，逐渐学会理解、表达，大胆地将英语配以动作、表情等肢体语言表达自己的感受。如在学习“Animals”时，我在“英语角”的墙上挂上“dog”、“monkey”、“lion”、“fox”、“cat”等各种动物的图片，在活动区摆放各种动物的头饰或玩具，让幼儿戴上头饰扮演各种小动物，互相用英语进行问好：“hello，dog！how are you？”“hello，monkey！I'm fine，thank you！and you？”“I'm fine too！”又如在学习“Fruit”时，我在“英语角”摆放了各种常见水果的模型“Apple”“Pear”“Banana”“Peach”“Watermelon”等，让
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此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 幼儿将这个区域设置成“水果商店”，老师充当营业员问：“What fruit do you want to eat？”小朋友根据自己的想法说出：“I want to eat （an apple……）”……在这里，幼儿随时能感受到学习内容来加深理解，创造了更加形象、直观的、幼儿乐于接受的学习氛围。
2、在游戏中培养幼儿的英语口语表达能力。游戏培养幼儿英语口语表达能力最好的途径。游戏可以提高幼儿的视觉敏感度，发展听力，增强记忆力，提高思维的速度和准确性。游戏是幼儿期幼儿的主要活动方式，在幼儿园将英语活动游戏化，使幼儿在“好玩”的感受中接受英语，进一步加强英语的口语表达能力。如在复习“Color”时，我和小朋友玩起了“Wolf card”的游戏，出示完四种颜色的卡片，将狼卡放在最后，请一组幼儿站起，出示卡片让幼儿说出该颜色的英语，说对后上前一步，当靠近老师时，出示狼卡，抓住其中的一位幼儿。这个游戏，小朋友觉得既有趣又刺激，因此对活动非常感兴趣。平时在活动中我们还穿插玩“What is missing？”（什么不见了）、“Gamble”“Passing down”“dice”等游戏帮助幼儿掌握英语。在动手、动脑、动口、动身体中激发幼儿学习英语，享受学习英语的乐趣，进一步加强英语口语表达能力。
3、在音乐活动中培养幼儿的英语口语表达能力。音乐活动也是幼儿喜欢的一种教学方式，在活动中我们用小朋友熟悉的旋律，将以往的中文歌词该成英语歌词，让幼儿模仿录音机、VCD碟片，模仿老师唱等形式，让幼儿在唱唱跳跳的过程中锻炼英语口语表达能力。如学习“Walk, run, jump”三个单词时，我们让幼儿学习歌曲《Walk（ run、 jump）in the sun 》，哼着欢快的歌曲，幼儿边唱边跳，激发了幼儿开口的积极性，自然地习得英语单词，练习了发音。
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