龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
中职学校室内设计专业实训室建设与管理探究
作者：湛淑芳
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第12期
[摘要]校内实训室作为中职院校开展实践教学的重要场所，对于提升学生的实践能力，及培养职业素养发挥着不可替代的作用。基于此，本文对中职学校室内设计专业实训室的建设与管理现状作了简述，重点对实训项目的安排、管理制度的完善等内容进行了介绍。 [关键词]中职学校 室内设计专业 实训室建设 管理
[中图分类号]G712.4；TU238.2-4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0117-02 实训室是专业实践教学实施的重要场所和必要条件，其不仅是中职教学体系的重要组成部分，也是衡量其人才培养水平的重要指标。因此加强中职院校实训室建设，创新实验室管理模式和运行机制，是提高人才培养水平的重要举措，更是一项艰巨、复杂的长期工作。 一、中职学校室内设计专业实训室的建设与管理现状 1.管理方法落后
部分中职学校室内专业的实训室管理仍沿用“人管人”的老办法，没有跟随实训室数量和功能的提升做进一步的规范、细化，并且因实训中心日常管理的不重视，而忽略了实训学生能动性的发挥。其次学生在实训课堂锻炼的多是设计技巧，没有在接近企业的真实工作环境中进行实践，加之实训室的管理手没有引入专业的实训管理系统，使职业素养的培养无从谈起，效率低下不说，准确性也有待斟酌。
2.实训基地缺乏信息窗口，开放性不强
实训基地基于室内专业而划分，并按照人才培养目标的需要，以培养学生多项设计职业技能为主。目前在检查评估资料搜集、数据采集的过程中，大多数职业院校由于缺乏信息窗口，导致室内专业很难及时掌握实训基地运作管理的动态状况，不利于实训基地的资料积累和对外展示。其次大多数职业学院室内专业的实训室管理仍采用封闭式，对其使用的次数、时间、对象进行了严格的规定，由于学生在课余时间不能够进入实训室，也不能利用实训室相关资源做模拟设计，因此阻碍了室内专业学生的素质发展与能力提升。 3.实训教学队伍发展滞后
中职学校室内设计专业实训室建设与管理探究
