《丑小鸭》教学设计（第一课时）
教学内容：西南师大2001课标版16课《丑小鸭》
教材分析：课文时根据丹麦著名作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话故事。文中塑造了一个丰满的童话形象——丑小鸭，丑小鸭的出世后，因为“丑”经常被欺负、被讥笑、被追逐、孤孤单单的生活着。面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想，最后，终于变成了一只美丽的白天鹅。故事十分感人，贴近儿童生活，语言优美，极具感染力。
设计理念：基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采用多种形式细读文本，感悟丑小鸭的“丑”与他的悲惨遭遇，通过通过阅读体验，拉近学生和文本之间的对话，感受丑小鸭的不放弃，进而让学生从小懂得要善待他人，也要正确地对待自己。
教学目标：1、能准确认读12个生字，会写“鸭”字 3、能抓住重点词语，体会丑小鸭的丑和他的遭遇
教学重点，难点：1能抓住重点词语，体会丑小鸭的丑和他的遭遇 2、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。 教具准备：课件 教学过程： 一、课文导入
1、 了解安徒生及作品
同学们，老师知道你们最喜欢读故事了，那课前我们就玩个看图猜故事的游戏，看谁猜得又快又准？ （课件出示安徒生的童话作品）
师评价：你们真了不起，读过这么多的故事，老师为你们点赞。 可你们知道吗？这些故事的作者是同一个人呢！知道是谁吗？ 生：安徒生
师：对，是安徒生，课前老师让大家进行了预习，谁能给大家介绍一下安徒生？ （生介绍）
还有想补充的吗？那通过刚才同学们的介绍，我们知道了安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，诗人，也是世界文学童话的代表人物之一，他的代表童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《豌豆公主》、《丑小鸭》等。（课件）
今天我们就一起来品读由他的《丑小鸭》改编的一篇童话故事！ 2、出示课题，学习生字“鸭”
请同学们书空和老师一起板书课题28《丑小鸭》
“鸭”是我们今天要学会的生字，你们知道吗？鸭子在很早以前，像鸟一样，可会飞了，所以它的部首是“鸟”字旁，后来我们人类把它养到了家里，就慢慢地没有以前那么会飞了。有趣吧？那现在我们一起来观察观察这个字，它是左右结构，写的时候要注意左窄右宽，甲要写在田字格的左半格，小一点，鸟写在右半格，瘦长一点。而且要
挨着甲写，写得紧凑一些，好了，同学们也在田字格里漂漂漂亮地写一个吧。 教师巡视，评价。 一， 初读感知，学习生字
丑小鸭的故事可感人了，你们现在是不是迫不及待地想去读啦？ 生：是
师：现在请同学们把书打开到128页，读之前请同学们先看自学提示（课件出示：1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想课文讲了一件什么事？2、借助拼音读准生字，组员之间互相考一考。） 看来同学们已经完成了任务，坐得真好！
师：在这篇课文中有很多的生字宝宝，它们特别想和你们交朋友，你们愿意吗？
在刚才的自学中，你们已经初次见了面，现在老师把它们请出来，如果大家记得它们的名字，你们就正式成为朋友啦！ （课件出示生字词）
（1） 老师指，谁会谁就站起来给大家读 （2） 大家齐读一遍 （3） 男女生比赛读 （4） 开火车读
恭喜同学们，你们又交到了很多新朋友。 生字掌握得那么好，我们把掌声送给自己！
之前我们朗读了课文，谁愿意来说一说课文主要讲了什么事呢？
西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 16 丑小鸭》教案_18
