特色学校文化建设 自检自查报告
克拉玛依市第七中学 真本特色文化建设 自检自查报告
校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。
第七中学于1983年成立，当时共计14个班，660名学生，其中初一4个班，高中2个班，一个复习班。成立之初是一所公办全日制完全中学，1989年，随着教育需要大局的调整，第七中学成为了一所全日制初级中学。自1996年起，学校连续取得辉煌的中考成绩，赢得了广泛的社会赞誉，师生关系融洽和谐，在总结成绩的同时，科学、拼搏、团队的七中精神已深入人心，人心思齐，学校生机勃勃，博学、厚德、善教、爱生、敬业的教风、明理、勤学、多思、好问的学风、尊已、尊人、爱校、爱国的校风交相辉映，家、校、社相互支持、和谐发展。
随着时代的大发展，人民群众对于教育不断发展的需求现状也要求学校教育必须跟上时代的步伐，走教育革新转型之路。
2010年，学校历经调研论证、征求意见、形成共识、制定规划、科研引领、项目打造、分步推进、形成特色等环节，最终确定了“崇真尚本”学校核心文化，并将“真本文化”作为立校、兴校的根本，并将“崇真尚本”作为了学校教育教学的指导思想，开始了真本文化建设的中长期统筹规划，将期融入到学校各项工作，全面推进，每周五定期召开行政例会，针对一周的工作总结经验部署工作，分步推进，以此不断推进学校文化建设的有序深入，历经多年的历史沉淀，厚积薄发，学校核心文化建设已取得质的飞跃，并推动了学校各项工作革新的创造性和颠覆性，为学校后期的转型发展打下坚实基础。
2014年，学校成立以李德兴校长为组长、刘明新书记为副组长、其他中层干部为组员的特色学校创建小组，依据学校章程，制定了创建工作机制，依法开展创建工作。目前，学校的管理、教育、教学、活动、队伍建设、社区教育和文化环境建设等工作，都已形成了极具先进性、校本性、实践性和发展性的特色。
但随着全市教育快速发展，面对通过全力引进北师大附中和北京十一学校的办学理念，来加快全市教育的革新和现代学校建设的背景下，学校必须用未来三年乃至更长一个时期来主动转型，以课程和课堂来成就师生发展，从而实现学校的特色发展，因此，我们所取得的成绩与市民对于教育需求的期望还存在不小的差距，我们也面临不少挑战，
现结合学校创建特色学校申报表，对特色学校文化建设进行自检自查报告：
1、“真本”为核心的学校特色文化以及据此为指导的发展思路，已广泛融入到七中人的教育教学乃至个人生活中已，形成“广泛共识、全面融合”的特色。学校“真本”核心文化内涵的解读，成为了指导学校教育教学管理工作的理论依据，明确了学校办学理念、办学目标及学校精神和价值观，教师团结奉献、学生勤奋文明、学校民主集中，社区共驻共建、家校和谐共进，这种校内外优良的氛围环境，让学校的发展在内涵发展和特色发展之路上打下了坚实的群众基础和理论基础。
但如何立足学校特色发展的基础和优势，围绕学生课程期待的满足、学生培养目标的达成，进一步对“让学生享受适合的学校教育”办学理念的核心价值进行定位，让师生认可并明晰还需要加强。
2、真本文化推动现代学校制度不断完善，形成“公正透明、依法治校”的特色。制定了符合学校发展的《学校章程》，为学校依法治校提供了保障；改选了教职工代表，并进一步完善了相关制度，确保学校实施民主管理；根据崇真尚本的原则，对前期三级家校联合委员会进行了革新，建立了班级家校联合委员会，并以班级文化建设为指导方针，以导师对家庭为沟通平台，让家校联合委员会能较好地参与学校的各项管理工作，在学校的开放办学中起到了重要的作用。在此基础上，学校构建了 “校议事会”，进一步更好地让家长、学生、教师、社区、社会、周边单位的力量参与学校的办学，已实现社会参与办学的良好局面。 但在学校内涵发展要求下，整合学校内部管理机制，提升学校管理效力，让学校的各种教育资源能有效作用于学生素养提升；加强骨干教师团队建设，提升内部部门执行力和服务意识，完善基于目标导向、过程性数据收集和人员行为改进的行动项目管理机制还需要加强。
3、以“崇真尚本、拾阶而上”为原则的队伍建设，为教师的成长搭建了多元平台，已形成“有序精进、多元交流”的特色。通过每月一主题，确保教师的各种活动系列化，一年一个台阶，进而提升教师的综合素质。如：每年的一次的教师过关考试，强化教师对教材的运用能力和对课程标准的解读能力；各级名师工作室的建设、各种读书和论坛的交流，为教师之间的交流提供平台，为有研究能力教师提供展示自我的舞台。
但面对为实现“为每一个学生提供适合的学校教育”的办学追求，对课程研发、课堂教学的高标准要求，如何通过教、研、训三位一体的校本活动，提升教师队伍的整体素质，构建设适合学校长远发展的高素质教师队伍还需研究。
4、以“学生现实的学习能力和发展潜力”的需求为依据，在真本文化引领下构建了“为每一位学生提供适合的学校教育”相吻合的课程体系，形成“以学定教、以校为本”的特色。为了指导学生品学兼优全面发展，学校实行导师制；为了让不同的学生有适合自己的学习环境，数学、英语等学科，实行“走班选学”，学校提供A、B、C三种不同的教学模式，学生根据自己的基础和学习力自主走班选学；为增强学生的阅读能力，开设了阅读课；为了学生能在语文学科中扶弱拓强，开设了语文模块选修；为了学生能掌握两门体育技能和一门艺术技能，并以此来锻炼身体和提高艺术修养，开设了体育和艺术的选修模块；为了给学生提供合作交流的平台，开设了各种社团组织；为了进一步拓展学生的视野和知识面，学校还开设名人讲堂等。
但如何根据核心价值理念的清晰化定位，深层次触及学校课程系统、课堂教学和评价，形成核心课程群，让课堂激发学生思维活力，从学业成绩评定走向促进学生多方面个性学习成果，从而为学生培养目标和学校特色发展提供支撑还需要研究。
5、在崇真尚本的氛围下，已形成了确保课堂教学效果的学校习惯，形成了“以学定教、以学优先”的特色。以集体备课实录来确保同组成员备课的高质量，以教学常规的落实来保证每一节课的充分准备，以“依学定教，以学优先”课改原则的落实来保证每一节的效率，以课后检测来确保教学效果的巩固，以相关不同团队对每次测试成绩进行多次详细分析来调整教学安排和策略，保证课堂始终是以学生的学为最终目的，进行确保课堂的教学效果。
但如何根据中小学学生学业绿色质量指标体系对学校和学生的综合评估要求，构建适合学生健康发展的学校教育教学评估体系，建立促进师生全面发展的科学评价与激励机制还需要研究改进。
6、形成了“多维结合、全面德育”的教育工作特色。以强化德育常规的落实来加强学生的养成教育，以丰富多彩的序列化德育活动来增强德育工作的感染力，以富有学校特色的文化艺术月、狂欢节、运动会、阳光大课间等活动来提升学生的精神面貌，以体验德育来增强德育的内化力，以自主德育来提升学生自我的净化力，以校园广播、专题展板、校本宣传画、主题班会和常规班会等直观的校园文化建设来增强德育的吸引力，以道德讲堂、律法先锋进社区、志愿者进社区等社区实践共建活动，提升学生的公民社会责任心。
但面对新的德育工作特点，如何在加强养成教育的同时，提高学生自主教育和自主管理的意识和能力；如何使德育更加贴近学生的社会生活并深化学校的育人特色，还需要研究提
升。
7、形成了“崇真尚本、务实落地”的教研活动特色。以“说、讲、评、思”为常规教研活动，以“一课多上”来研究在课堂中出现的各种痛点，以“头脑风暴”“鱼骨图”为研究办法来解决教育中的难点。
8、已逐步形成学校的“简政放权、群策群力”的服务管理特色。通过近三年的不断探索和实践，学校建立了以教职工代表大会、校议事会、校务委员会的监督决策机制、建立了校务部、课程部和学教部服务机制，以及由学校主要中层领导担任分校校长的扁平化管理模式，确保了学校办学公正透明、学校管理意志的快速落实，又有利于调动分校自身管理的积极性和主动性，分校问题的快速和及时发现并得到解决。
9、 形成“直观务实、以校为本”特色的校园环境文化
本着崇真尚本的精神，学校自主设计开发了各类标志，校徽、校标、校旗、校歌，同时自主设计开发了班牌、楼层指示牌等，结合学生在平时学习生活中最容易出现的常规问题,进行了“我在七中的文明生活”为主题的公益广告设计；学校广播站也根据学生每天的实际表现，开设晨会教育、午间文化等专题播音；学校网站开设了月刊专栏、学子专栏等，校园展板统筹规划也起到了很好的氛围营造、宣传教育作用。学校还建成了文化长廊、开放式阅览室、情景教室、综合实践活动室、师生图书阅览室、舞蹈教室和健身房，在创新楼4楼楼道建成了付之美术工作室的师生画廊；从硬件上保障了校园文化氛围的营造，为学生从一进入校园便始终沐浴于真本文化打下了坚实的基础。
作为一所在克拉玛依市享有广泛赞誉的初级中学，我们一直非常重视学校教育教学等各方面特色的建设，本着崇真尚本的原则始终为之拼搏不息，并取得一些成绩，也获得了克拉玛依市广播电视报、新疆教育报、克拉玛依市电视台等媒体的报道，但在克拉玛依市教育转型发展的大背景下，也深知学校的发展之路还有很多我们需要去做的工作。
我们决心在市教育局的领导下，在崇真尚本、追求卓越的核心文化引领下，在学校章程的规范下，充分发挥学校“科学、拼搏、团队”的精神，基于服务、勇于创新、依法治校，将特色学校建设和创建工作推向新的高度，为克拉玛依市教育贡献我们的一份力量。
经过自检自查打分，我校真本特色文化建设得分为：98分。 下附自检自查表：
A级B级指指标 标 A1 B1办学思想 评估 C级指标 C1学校具有先进的办学理念、明确的办学目标、清晰的办学思路和科学的发展策略，树立“文化立校、特色兴校”的理念。 C2学校办学方向端正，具有符合学校实际的办学目标和培养目标，并通过师生的工作、学习体现出来。 C3学校形成稳定的、科学的、为全校师生广泛认同的核心价值观和共同愿景。 C4校长注重学习，能把握现代教育发展方向，逐步形成独特鲜明的办学理念、正确的教育价值观和育人观。教师团队建设卓有成效，师德师风好，团结和谐进取。 C5学校的“三风一训”主题鲜明、内涵丰富、文字简明、指导性强，师生能牢记和正确理解。 C6注重学校优良历史传统的传承和创新，充分考虑区域文化、社会环境资源等各种因素，合理定位特色学校文化。 C7选定的特色项目适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性。并能提炼出某种教育思想或精神特质，并能促进学校的整体发展，具有一定的综合性。 C8选定的特色建设项目着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，具有较强的针对性。 C9充分挖掘、利用本地本校课程资源，创造性地开发、落实校本课程、综合实践活动等，形成特色鲜明的课程文化。课程目标、内容、实施适应学校和学生发展的实际情况，满足学校特色发展和学生个性发展的需要。 分值 自评评估得得分 分 方式 4 4 文化立校 4 4 5 5 B2核心价值引25领 分 查阅资料、访谈交流、实地查看 4 4 B3学校精神培育 5 5 3 3 A2 B4特色定位 5 5 特色兴校 3 3 查阅资料、访谈交流、实地查看 35B5课分 程建设与主题教育C10主题教育活动丰富多彩，特色鲜明。活动 校园文化、艺术、体育及重大节日、纪 念日教育活动策划、组织、管理、实施、评价、总结过程详实，成效好。 7 7 6 6
第七中学 特色学校文化建设 自检自查报告
