孩子艺术教育的方法
目前有大多数的家长对于美术教育并不了解，盲目跟风，把儿童美术教育变成过度和模糊的投资对象。那么孩子艺术教育给怎么做?今天，我为你带来了。
有什么
1、18-24个月宝宝
雕塑乐、探索桌
这个年龄段的宝宝对五颜六色的艺术材料有很大的兴趣，他们在创作过程中探索和体验材料本身的特点，教师会在探索过程进展循序渐进的引导，并开展孩子的动手能力，概念认知和表达能力。
2、24-36个月宝宝
涂鸦乐、艺术时间
绘画的方式有很多种，不只是平常用的笔和纸，其实任何东西在孩子手中都能成为绘画工具。绘画的姿势也可以是多样化的，比方趴着画，这样难度高一些的姿势能挑战身体的控制力，在这个创作的过程中，孩子之间也会互相学习和交流。
3、3-5岁宝宝
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独立上课、艺术站
3-5岁的宝宝能在教室里独立上课。除了艺术创作，还需要和教师进展沟通，和同伴们相处，孩子对于选择什么样的材料，做什么样的艺术作品有更多的自主性，孩子也可以根据自己的兴趣自由地选择在喜欢的站点探索和创作，完成自己想做的作品。
现在很多用五颜六色作涂鸦的艺术材料，在学习这些绘画的同时，锻炼孩子的动手能力，当自己在教师的辅导下能完成一件完整的作品时，从而使他们更有成就感，更愿意参与到其中，对其探索精神和创造力的提高都有好处。
儿童艺术才能与本身素质
儿童艺术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。但艺术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童艺术才能非常重要。
一般说来，具有艺术才能尤其是美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其艺术才能表现为：
1、求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。
2、视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。
3、观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。
儿童艺术教育的现状以及存在哪些误区
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关注孩子的情感表达
特邀观察员：杨景芝首都师范大学教授我认为最大的问题是，大家都容易从技法上、技术上去对待儿童的作品，而无视了儿童所要表达的东西，应该更重视孩子情感的表达。
同时，艺术就是人在他的生存环境当中，对世界的认识、认知、感知以及对于美的一种表达，所以，艺术是个人化与个性化的。不要去纠正孩子的作品，没有对错之分，因为这符合孩子自己的逻辑。我们要做的就是让他多去观察生活。另一方面，尊重儿童的创造力不等于绝对不管，后天教育是人开展的最主要因素。
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孩子艺术教育的方法归纳
