第三单元 教材分析
单元简析 大自然——一部永远也翻不完的神奇的书，它的奇妙斑斓让我们叹服。让我们把目光聚焦在空中吧，那庞大的老鹰盘旋着，娇小艳丽的蜂鸟勇敢地刺向它并大获全胜，赢得了“‘空中霸王’克星”的美誉。到美国去看看吧，衣冠楚楚的快餐店老板真诚地“向大树道歉”，他深切地认识到善待树木就是善待人类自己。再乘着科考船去南北极探险吧，看看“漂浮的山”在海上随波逐流的景观，了解冰山的高度、外形和漂浮的特点。再看看，哺乳动物大家庭可真热闹，检票员小猴闹出一场“联欢会的风波”，却结识了更多的成员。人与自然相依相存，让我们走进自然，认识自然，热爱自然，共同奏出和谐优美的旋律吧。
本单元课文有故事，有童话，有说明文，用不同的形式表现“人与自然”这个主题，文质兼美。孩子们会随着生动有趣的描述而惊呼，小脑袋里会埋下热爱自然、保护环境的种子，会急切地到自然王国去探秘。
“积累与运用”紧扣单元主题，安排了“温故知新”“语海拾贝”“点击成语”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”六项练习内容，旨在提高学生的语文素养。其中，“综合性学习”力求打破学科界限，拓宽学生知识面；“语海拾贝”更是通过富有人情味的广告语，培养学生关注生存空间、保护环境的意识。
单元目标 1.引导学生用喜欢的方法掌握生字，在声情并茂的朗读中领悟课文内
容，抓住关键词句体会人物情感的波动。
2.培养学生用不同的方法理解词语的意思，可以查工具书，可以联系上下文，可以观察课文图画，还可以结合生活实际造句理解。 3.结合教材内容和生活体验进行习作。
重点难点 教学方法 教学准备
拓展学生思维和想象的空间，尊重学生个人的感受。 讲解法、激趣法、合作探究等。 多媒体课件、小黑板、相关资料等。
单元课时 10课时
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9. “空中霸王”的克星
《“空中霸王”的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，它主动向“空中霸王”——鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了。这场战斗让我们瞠目结舌：庞大的鹰竟然被刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。 教材简析 这是一篇精读课文，共有5个自然段。第1自然段介绍了鹰的霸主特色，巧妙地引出它的克星——蜂鸟。第2自然段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。第3～5自然段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。用“闪电”“飞机”“刺刀”“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。 1. 学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”“凶悍好斗”“奋不顾身”“遍体鳞伤”等词语的意思。 教学目标 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。 3. 读懂课文内容，了解蜂鸟特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 4. 激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 重点难点 了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因：初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 教法学法 直观教学法 自读自悟法 合作交流法 教学准备 字词卡片 蜂鸟、鹰、歼击机图片 声像资料 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”“凶悍好斗”“奋不顾身”“遍体鳞伤”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 3．学习课文第1自然段。 2
教学创新
【重点难点】 利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”“凶悍好斗”“奋不顾身”“遍体鳞伤”等词语的意思。 【教学过程】 一、观图引入，揭示课题 请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。板书课题，生齐读。 二、初读课文，自主识字 1．借助拼音，读通课文，学习生字新词。 2．交流汇报检查生字、新词的学习情况，提示“逮”“歼”的读音。 三、再读课文，理解体会 1．小组合作，探究学习。 学生用喜欢的方式再读课文。组内讨论读懂了什么，把不明白的地方在书上相应的词句上打“？”。 2．梳理问题，交流解疑。 理解“飘然翱翔”“兀立自若”“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文自己解决。 3. 学习第1自然段，认识秃鹰。 （1）找一找文中是怎样介绍“空中霸王”的？ （2）引导理解重点词句并相机指导朗读。 （3）齐读本自然段，再次感受鹰的霸主地位。 四、课堂练习 ，积累词语 1．抄写生字、词语。 2．自主积累词语。 第二课时 【课时目标】 1．读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 2．有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。 3
3．激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 【重点难点】 读懂课文内容，了解蜂鸟的特点；初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 【教学过程】 一、巩固旧知，复习导入 总结导入：大家回忆一下，鹰为什么被称为“空中霸王”？鸟类中身体最细小的蜂鸟为什么居然号称“空中霸王”的克星？ 二、自主合作，探究原因 1. 学生自主阅读课文。读后思考讨论： （1）蜂鸟有什么特点？ 引导学生读第2～5自然段，勾画出相关词句议一议，然后汇报。（身材细小，羽色艳丽，凶悍好斗，嘴巴锋利，肌肉结实，双翼振速很快。） （2）蜂鸟为什么能“克”老鹰？ 启发学生联系课后第3题思考：蜂鸟的某些特点与它“克”老鹰有什么关系？再次通过朗读在文中找出答案；交流汇报：由于体形细小，因而行动比鹰快速敏捷；嘴巴锋利，才能刺得又狠又准；因为肌肉结实，所以飞行自如；双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。 2．在自主学习的过程中，介绍课前搜集的有关蜂鸟的文字、图片等资料。 3．交流最感兴趣的部分，细细品味打比方的句子，指导朗读。 4．教给背书方法，指导背诵。 三、拓展延伸，激发探究 1．说一说：学了《“空中霸王”的克星》一课，你受到了什么启发？ 2．还知道动物界有关“克星”的知识吗？如果知道，向同学们介绍介绍。 课后反思
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板书设计：
9. “空中霸王”的克星 9 “空中霸王”的克星
体形细小 凶悍好斗 “克” 嘴巴锋利 鹰 蜂鸟 鹰 肌肉结实
双翼速拍 5
“空中霸王”的克星
