大学生心理研究论文
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生心理研究论文》的内容，具体内容：大学生进入校园之后,在适应生活方面主要存在两方面的心理问题:一是他们的生活自理能力偏差,二是他们承受挫折的心理能力比较弱。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!篇一《大学...
大学生进入校园之后,在适应生活方面主要存在两方面的心理问题:一是他们的生活自理能力偏差,二是他们承受挫折的心理能力比较弱。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢! 篇一
《大学生心理健康问题探讨》
摘 要: 近年来,大学生的心理健康问题已经越来越引起教育界的关注,在大学校园里有时会出现学生自杀、自残、精神失常等非正常现象,这就为高校的日常工作带来了严重的影响。因此,认真研究和掌握大学生的心理健康问题是十分必要的,本文专门针对大学生可能出现的心理问题作出分析,以便让更多的高校工作者更好地了解大学生的心理健康发展水平,旨在增强高校大学生的心理健康教育。 关键词: 大学生 心理健康教育 心理问题 一、引言
随着改革开放的深入和社会的一系列变革,大学生面对越来越多的社会压力,很多大学生在错综复杂的社会中无法适应社会的变化,造成许多心理问题,这些心理问题对很多高校的日常工作形成了很大的负面影响。笔
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者具体分析大学生可能出现的心理问题,以便使更多的高校工作者更好地了解大学生的心理健康发展水平,增强高校大学生的心理健康教育。 二、大学生存在的心理问题 1.大学生活适应心理问题
大学生进入校园之后,在适应生活方面主要存在两方面的心理问题:一是他们的生活自理能力偏差,二是他们承受挫折的心理能力比较弱。 一进入校园,很多学生都是不能够妥善处理好自己的日常生活的,尽管各高校普遍倡导\自我教育,自我管理,自我服务\。面对新的生活,很多大学生连一些简单的、基本的劳动都不愿意去做,比如叠被子、打扫宿舍卫生、洗衣服、打开水等生活基本自理劳动。这些问题不仅出现在城市独生子女身上,还出现在一些农村家境贫寒的学生身上。这是由于这些学生家长从小对自己的孩子就娇生惯养。在生活条件好的家庭里,父母不愿意让子女多承担劳动义务,在很多事情上,父母总是代替儿女考虑;而在生活条件不好的家庭里,父母由于不能给孩子提供足够的经济支持,自觉惭愧,作为一种补偿,他们往往不让孩子在家里承担一些劳动。因此,当代的很多大学生在生活自理能力上还是比较薄弱的。
另外,大学生面对困难和挫折的心理承受能力比较薄弱。由于当代大学生所处的时代环境比较特殊,正值改革开放初期,国家经济高速发展时期,我们周围的物质文化相对以前已经相当丰富了,面对丰富的物质条件,不少学生在学业的道路上走得比较顺利,基本上没有遇到多少坎坷。但是当他们脱离了父母,独自面对大学生活、大学学习、情感问题与挫折的时候,往往不知所措,无所适从。有些大学生甚至失去了人生方向和目标。据调
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查,困难大学生在独立性、未来方向感、自信心等方面比一般大学生更容易受挫折。
2.大学学习方面的心理问题
面对大学的学习生活,很多学生并不能适应新的校园的学习生活。笔者在调查中发现,面对新的学习生活,大学生主要在学习方面存在着这样几个问题:首先,大学生的学习目的和动机不是很明确;其次,大学生的学习成绩不理想;最后,在学习的过程中出现疲劳、焦虑,有的学生甚至出现考试焦虑症。
首先,一些大学生的学习动机并不十分明确。学习动机是反映大学生对学习的某种需求和渴望,这种需求与渴望推动着他们进行一些学习活动。所谓学习动机的缺乏是指大学生在学习的过程中缺乏学习的内在驱动力量,对所学的课程没有兴趣。面对当代就业的压力和市场经济利益的驱使,一些大学生在开一门新课前问的第一个问题往往是:\我学习这门课有什么用?\因此很多专业课与基础课受到学生的冷落。相反,一些诸如英语、计算机等实用性课程则比较吃香,学生往往认为考取一些技能型的证书对他们将来的就业会有很多帮助,从而在高校普遍出现\考证热\的现象,而这些正是反映学习动机功利化的表象。
其次,有些大学生并不十分明确自己的学习目的。也就是说,对于\为什么要学习?\很多大学生都给不出让人满意的答案,大多数都是为了应付考试、完成学业而学习。在一次访谈中,有些大学生直截了当地回答:\是为了考试能够过关。\面对当今就业压力大的现实问题,很多学生也产生了危机感,但是面对这样的困难,他们总有这样的惰性想法:\反正学习再好也
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找不着工作,考试能过关就行。\由此可见,当代大学生并不十分明确自己的学习目的。
最后,有很多大学生由于对自己的学习成绩不理想而产生了焦虑的心理问题。随着学习环境、学习条件的变化,学习方法和学习策略也要随之不断发生变化。许多学生在入学前都是在各个班级名列前茅的,有些学生甚至是当地的尖子生。在入学前他们往往自我感觉良好,但是入学后发现他们真正到了一个人才济济的地方,各地方的优等生云集,如果他们不能用平和的心态面对\重新排队\的现实问题,就会产生嫉妒、自卑感增强、自信心降低等心理问题。还有一些学生由于采用的学习方法不得当,常沿袭中学时候的学习方法,这也可能造成学习成绩不理想的结果。面对学习带来的压力,一些学生出现紧张、焦虑等不良心理反应。
由于对学习成绩的不理想,很多学生在学习上,甚至在考试中产生焦虑、烦躁的心理不良反应。\学习焦虑是指大学生在学习过程中由于不能达到预期的目标致使自尊心受挫,形成一种紧张不安的情绪状态。心理学研究表明,大学生在学习过程中需要保持适度的焦虑,这样可以增强学习的效果,但是过度的学习焦虑则不利于他们的学习\段元梅,2009:16)。笔者认为,过度的学习焦虑会让学生感到学习疲劳,在精神上长期表现为注意力分散,记忆力下降,思维迟钝,情绪波动比较大,学习效率低下等。有的大学生不但有学习上的焦虑,还有由于考试而带来的心理上的焦虑。按照焦虑的程度,考试焦虑分为轻度的考试焦虑、中度的考试焦虑和重度的考试焦虑。心理学研究表明,轻度的考试焦虑虽然对考试成绩有正面影响,但是由于焦虑的程度较轻,学生的成绩往往达不到理想的状态;中度的焦虑是一
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种考试前合理的心理状态,而重度的焦虑对考试的效果有很大的影响。有重度焦虑的学生在考试前会出现记忆力衰退、注意力不集中等精神不良反应。
3.大学生人际关系方面的心理问题
良好的人际关系在大学生的成长过程中起着重要的作用,也是使大学生保持良好心态的必要条件。然而,大学生在人际交往的过程中难免会出现种种心理问题,这些心理问题主要表现为自卑心理、多疑猜忌、嫉妒心理、害羞心理和过于自负心理。
自卑是大学生常见的心理问题。自卑心理是由于大学生对自己缺乏正确的认识与评价,造成一定的心理阴影,他们或者认为别人瞧不起自己,有些大学生甚至自己瞧不起自己,他们总是认为自己不如别人的地方太多,从而失去竞争意识,意志消沉,处事消极并且过于敏感,因此,过于自卑的人常常处于孤独、忧虑、压抑的状态中。造成自卑心理的原因有很多,主要是由于生理上的缺陷、长相不佳、身材不好、家境贫寒等。因此,大学生要善于克服自己的自卑心理,对自己有一个正确的评价和认识,增强自己的自信心,相信\天生我材必有用\相信他人在某些方面不如自己,一定要正视客观现实,正确看待自己与别人的差异,集中注意力,重新获得心理平衡。
很多大学生也存在多疑猜忌的心理问题。多疑心理是由于个体主观推测而产生的一种对其他个体不信任的情感体验。多疑猜忌往往会表现为心胸狭窄,过分计较个人得失,对他人怀有不信任感,随便猜疑别人,这种主观随意的猜疑会使自己与别人之间产生距离与代沟,破坏良好人际关系的形
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