校园碰碰车
【活动背景】校园欺凌现象在中学普遍存在，欺凌行为既影响了在校学生
的安全，也给学生心理带来了伤害。研究表明长期受到欺凌的青少年在认知、表达、调节等方面会表现异常，影响其健康成长。心理学家认为学生对待欺凌的态度直接影响他们面对欺凌事件的实际行动。因此，在了解学生对欺凌行为理解的基础上，开展以减少和预防欺凌行为为目的地干预工作是必须的。
【活动目标】
1.通过图画欣赏，认识欺凌行为，使学生了解校园欺负的类型有打架、辱骂、毁物、孤立、威胁等。
2.通过角色扮演，使学生体会校园欺负事件给被欺负者造成的伤害，激发情感共鸣，表达面对欺凌行为时内心感受。
3.通过分享交流，引导学生进一步思考如何成为保护自己，关爱他人，共同撑起校园保护伞！
【活动方法】游戏体验、头脑风暴、小组讨论、角色扮演等 【课 时】一课时 【适用年级】七年级
【活动准备】ppt、故事卡片、音乐、角色牌、友谊之手、保护伞 【活动过程】
一、热身活动（5分钟）
师：同学们都玩儿过碰碰车吧？在开始今天的心理课前，我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“校园碰碰车”。三人一组，一人在前，手握方向盘；后面的同学把两手搭在前面同学的肩膀上，这就是你们的“碰碰车”。
请起立，首先将各自的椅子推进去，然后三人一组自由组队。接下来，老师会播放一段音乐，请大家随着音乐开碰碰车。音乐停，则游戏结束。准备好了吗？那就开始吧！
学生活动。
师：同学们，在刚才的游戏中，当你与他人相碰时，你的感受是什么？ 生：这么多人挤在一起，我觉得很危险。
生：被其他同学碰到的时候，我觉得有点痛，有点不开心。
二、主题活动（35分钟）
1、 认识欺凌
师：同学们，当我们与他人相碰的时候，会感到很痛很危险，会不开心抑或彼此埋怨；如果不能正确处理，则会使事件升级、恶化，进而造成伤害。接下来，请你观察下面的图片，说说图片中的他们怎么了？
生： 图片1中，一个女生被同学暴力侮辱，并被发布到网上。 师： 侮辱
生：图片2中几个男生在威胁那个坐在地上的男生。 师：威胁。
生：图片3中，一个高个子男生故意毁坏小个子同学的尺子。 师：毁物。
师：同学们，请你谈谈看到这三幅图的感受。 师：你的感受是什么？ 生：我觉得心里很难过。
师：你是否经历过或者看见过类似的事情？ 学生分享.
2、角色扮演
师：同学们，刚才大家普遍都是从被欺负者或者旁观者的角色，谈到了面对校园欺负事件时的感受。那么，在一起校园欺负事件中，有被欺负者就会有欺负者。 接下来，我们将通过一个真实的例子，来体会这三种不同角色在校园欺负事件中的不同感受。每位同学随机抽取桌子上的角色牌。
故事材料：
这天放学，大家正忙着整理书包，一向写作业速度很慢的A，才想起自己回家作业还没有记录好。于是，他从抽屉里拿出本子和笔，准备记录回家作业。
B是这天的擦黑板值日生，按照要求，放学后黑板上的所有内容都是要擦干净的。于是，他毫不犹豫地把作业擦掉了。
没有记录作业的A既着急又生气，冲动使他失去了理智，竟不由自主地冲到讲台前，抓住B的头发要摁倒在地，以消心中之怒火。可惜没有完全得逞！
B嘀咕着：“你干吗！” A嚷嚷着：“谁叫你擦作业的！”
C是A的好朋友，看A要去摁B，就去帮忙。 打闹声吸引了正在扫地的D、E。
D说：“你们几个太可恶了。”他把小刚扶起来，拍着他的肩膀不断地安慰他。 而E一直在做值日，好像什么都没有发生一样。 师：同学们，处在你所扮演的角色，你的感受是什么？ 师：我们来采访一下。首先是被欺负者B，你是怎么想的？ 师：同学们，面对校园欺负事件，B怎么做才能保护自己呢？ 生：他可以告诉老师和家长，或者选择逃跑。 师：欺负者A你是怎么想的？
生：因为作业被擦了，但是我的作业还没有抄完；我也受到了伤害。 师：同学们，处于愤怒中的A，该如何调节自己的消极情绪，才能避免事件的升级、恶化呢？
生：他可以借同学的作业抄一下，或者提高写作业的速度。 师：最后是旁观者，你是怎么想的？ 生：我觉得是……
师：己所不欲勿施于人！作为旁观者的你们，认为自己在这件事中的表现怎么样？
生：我不应该、起哄或视而不见，我应当向D学习，尽力去阻止事件的升级，保护被欺负者。
师：同学们，校园欺负事件，除了刚才我们所讨论的，之前图片中看到的，在生活中还有很多很多！现在，请你从刚才的角色扮演中回到属于自己的状态，将牌子及故事材料放回桌子中间。让我们一起闭眼、深呼吸，然后，睁开眼睛。
3、头脑风暴
师：现在请你思考，再次经历或看见校园欺负事件，怎么做，我们才能成为保护者呢？请将你想到的办法写在老师给你们准备好的爱心手上。写完之后，先在小组里彼此交流各自的想法。
师：现在我们来随机采访一下。
生：面对校园欺凌事件，我们不能袖手旁观，而是应当站出来，积极去阻止事件的发生；或者马上向老师家长汇报。
生：面对校园欺负事件，我们不能选择无声沉默，而是要主动向老师家长求助。
生：我们应当学习积极沟通，不要用暴力等方式解决。
师：同学们都说得很好。当面对校园欺负，我们可以通过坦诚沟通、控制情
绪、向老师及同学求助、鼓励及安慰等保护自己和他人。现在请将爱心手贴在老师给你们准备好的保护伞上，并将保护伞贴到我们的活动主题（黑板）下面。
学生活动。
三、总结提升（5分钟）
师：同学们，我们再来开一次碰碰车，在老师的引导下学生围成一个圈来开车，没有发生碰撞。
学生分享。
师总结：因为有秩序、有规则让我们的“碰碰车”开的顺畅，所以我们要遵守校规校纪，我们生活定会更美好！
七年级心理健康教育 -人际交往--校园碰碰车 【教案】
