2.说说生活中哪些物体是圆柱.
答案：1.（1）× （2）√ （3）√ 2.如茶叶盒、水杯等。
? 板书设计
圆柱的认识
底面：两个相等的圆 长方形 侧面展开图： 平行四边形 正方形
高：无数条，长度相等
? 教学资料包 （一） 教学精彩片段
《圆柱的认识》教学片断 探究新知 1.谈话导入
教师：同学们，“神舟5号”成功发射，标志我国航天技术走在世界前列。我们学校也
实用文档 精心整理 6
为此举办了图片展（用展示台把主题图上半幅投影在屏幕上），让我们一起来参观当时的图 片展。同学们，请仔细观察，从这幅画面上，你看到了哪些立体图形？ 学生：图中有长方体、圆柱，还有圆锥。
教师：能指出画面上哪些物体是圆柱吗？（请学生指认）其实在生活中，圆柱早就和我 们是朋友了（课件展示教科书第24页圆柱实物图），图中的物品我们一定非常熟悉，它们 都是什么形状的呢？
学生：图一是易拉罐，它是圆柱形的。 学生：这是一个罐头盒，它是一个圆柱。
学生：最后一幅图是日光灯管，它是一个又细又长的圆柱。…… 2.认识圆柱
教师：对！尽管图中物品的粗细、长短各不相同，但它们都是圆柱（课件：红色的线在 各物品的轮廓上闪烁，再同时将闪烁的部分平移到各物品的下边，将原实物抽象成几何图 形）。下面让我们一起对这些圆柱作进一步研究好吗？（板书：圆柱）
教师：请同学们拿出自己准备的圆柱模型，四人一组仔细观察（可以看、摸、比、量）， 去发现圆柱的特点好吗？
学生自主进行分组的观察活动。教师巡视各小组，并适时加入其中的议论。 教师：同学们，谁能把自己的发现告诉大家？
学生1：我用手摸了圆柱的这部分（指侧面），它是一个曲面。 学生2：我从书上知道圆柱两底面之间的距离是它的高。
实用文档 精心整理 7
学生3：圆柱的两个底面都是圆形。
学生4：我们小组量了这个圆柱的底面直径，发现两个底面直径一样长，说明这两个底 面是一样大的。
教师：同学们的发现还真不少，并且还会用量直径、周长的方法知道圆柱上下两个圆面 一样大，真会动脑筋。老师有一个问题：这个圆柱可以画几条高呢？学生：可以画1条高， 可以画无数条高……
【设计意图:通过让学生看一看、摸一摸、比一比、量一量、议一议等活动，让学生亲 身经历知识的形成过程，进一步整体感知圆柱，加深对圆柱的认识，培养学生的空间观念， 建立对圆柱的表象的认识。】
（二） 数学资源
1.下面图形哪些是圆柱，哪些是圆锥？是圆柱的在括号内画“√”，是圆锥的在括号内画“○”．
答案：
资料链接
实用文档 精心整理
8
神舟五号飞船
\神舟\五号飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第1艘载人飞船，乘有1名航天员，在轨道运行了1天。整个飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。 此次飞行标志着中国成为第三个有能力独自将人送上太空的国家,打破了由美国和前苏联（俄罗斯）在载人航天领域的独霸局面，提高了我国的国际地位。
神舟飞船的轨道舱的外形为圆柱形的。为了使轨道舱在独自飞行的阶段可以获得电力，轨道舱的两侧安装了太阳电池翼，每块太阳翼除去三角部分面积为2.0×3.4米，轨道神舟五号飞船神舟五号飞船舱自由飞行时，可以由它提供0.5千瓦以上的电力。轨道舱尾部有4组小的推进发动机，每组4个，为飞船提供辅助推力和轨道舱分离后继续保持轨道运动的能力；轨道舱一侧靠近返回舱部分有一个圆形的舱门，为航天员进出轨道舱提供了通道，不过，该舱门的最大直径仅65厘米，只有身体灵巧、受过专门训练的人才能进出自由。舱门的上面有轨道舱的观察窗。
神舟号的推进舱又称设备舱，它呈圆柱形，内部装载推进系统的发动机和推进剂，为飞船提供调整姿态和轨道以及制动减速所需要的动力，还有电源、环境控制和通信等系统的部分设备。两侧各有一对太阳翼，除去三角部分，太阳翼的面积为2.0×7.5米。与前面轨道舱的电池翼加起来，产生的电力将三倍于联盟号，平均1.5千瓦以上，差不多相当于富康AX新浪潮汽车的电源所提供功率。这几块电池翼除了所提供的电力较大之外，它还可以绕连接点转动，这样不管飞船怎样运动，它始终可以保持最佳方向获得最大电力，免去了“翘向太阳”所要进行的大量机动，这样可以在保证太阳电池阵对日定向的同时进行飞船对地的不间断观测。
实用文档 精心整理 9
20春西师大版数学六年级下册--教案--2.1.1 圆柱的认识
