21.小壁虎借尾巴
课题 小壁虎借尾巴 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。 教学 2.正确、流利地朗读课文。 目标 3.通过多种方法猜生字字音、字义。 4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学 重点 通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。 教学 借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 难点 第一课时 教学 目标 等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、谜语激趣，引入新课 1．（课件出示2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 设计意图 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条” 【设计意图：谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展 2．学生猜出后。（课件出示3）课件出示：壁虎的图片，导入 示，更直观地介绍了壁使学生了解壁虎的样子。 （ ）分虎的样子。】 3．教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾钟 巴） 4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 二、初读课文，识记生字。 1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.（课件出示4） 出示本课生字： zhuō tiáo pá jiě nín cǎo fánɡ 捉 条 爬 姐 您 草 房 qiánɡ bì wén yǎo duàn bá shuǎi ɡǎn shǎ zhuǎn 墙 壁 蚊 咬 断 拔 甩 赶 傻 转 指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。 3．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么【设计意图：鼓励学生多元识字，寻找生字的记住的。小组交流，教师巡视。 记忆规律。是部编版教（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”材的要求。】 新课 变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，教学 “艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。 （ ）分钟 （2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就 是“条”。 出示生字新词：（课件出示5） 壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 捉蚊子 ．．．．．．．房子 转身 一条 吃草 姐姐 爬行 ．．指名读，齐读，开火车读。 4．指名分段读课文，纠正读音。 三、指导写字，规范书写。 1．出示会写的生字：（课件出示6） 捉、条、爬、姐、您、草、房 认读生字，口头组词。 2．指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置（课件出示7、8）。 3．老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。 【设计意图：“爬、房”是半包围结构的“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字字，继续巩固半包围结形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。 构字的书写笔顺规则，重点指导“爪”和“房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，“户字头”的书写。让第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横学生养成认真写字的伸出户字头，收笔在横中线上。 4．学生描红，练写。 5．展示讲评。 习惯。】 课堂作业新设计 1.看拼音,写词语。 zhuō wén zi yì tiáo pá xínɡ jiě jie nín hǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.给下列汉字选择正确的读音。 墙(qiánɡ qián) 拨(bá bō) 甩(shuǎi suǎi ) 傻(sǎ shǎ) 3.比一比，再组词。 蚊（ ）咬（ ） 拨（ ） 转（ ） 纹（ ）校（ ） 拔（ ） 传（ ） 答案：1.捉 蚊 子 一条 爬行 姐姐 您好 2.墙(qiánɡ) 拨(bō) 甩(shuǎi) 傻(shǎ) 3.比一比，再组词。 蚊（蚊子 ）咬（咬住） 拨（拨水） 转（转身） 纹（斑纹 ）校（学校） 拔（拔河 ） 传（传说） 第二课时 教学 目标 1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案课文教学
