2019年1月中央电大专科《学前儿童语言教育》期末考试题及答案
说明:试卷号:2508 课程代码:01747
适用专业及学历层次:学前教育;专科 考试:形考(纸考、比例30%);终考(纸考、比例70%) 一、判断题
1.语言是人类唯一的交际工具。(错)
2.自然观察法是最古老,也是最基本的观察,适用于对儿童发展和教育的研究。(对) 3.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。(对) 4.有关幼儿词类掌握的研究表明,幼儿先掌握实词。(对)
5.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”。 (错) 6.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的特化现象。(错)
7.婴儿说多词句时,不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正,以免影响以后的语言学习。(错)
8.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。(错)
9.制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环。(对)
10.能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。(对) 11.表演法是指教师扮演文学作品中的人物,根据作品情节的发展,通过对话、动作表情等再现文学作品的一种方法。(错)
12.在美术教育活动中渗透语言教育,可以让儿童对自己的作品进行讲述。(对)
13.文学作品作为艺术品,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。(对) 14.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。(错)
15.用实物或直观教具是谈话情境的创设的常见方式之一。(对)
16.按讲述对象的特点分类,讲述活动分成日常生活中的讲述、有计划的讲述活动、开放性的讨论活动三种。(错)
17.听说游戏是由儿童自发组织,教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。(错) 18.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。(错)
19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。(对)
20.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童的语言能力。(错)
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二、填空题
21.语言包括 语言和 语言,所以语言既是人类的 ,也是一种 。
口头 书面 话语 书面的符号
22. 和 ,这是儿童学话中的关键的两步。 独词句的出现 从独词句到双词句
23.---— 岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。 0-3
24.学前儿童对词汇的掌握主要表现在 的增加、 的扩大,以及 的确切和加深等方面。
词汇数量 词类范围 对词义理解
25.学前儿童语言教育的内容应该根据 来确定,还应该根据 和 来选择。
教育目标 学前儿童心理发展特点 语言发展的特点
26.听说游戏包含的语言教育目标具有 、 、 的特点。 具体性 练习性 含蓄性
27.对学前儿童语言发展评价的主要方法有: 、 、 、 等。 观察评估法 作品分析法 谈话法 档案评估法 三、问答题
28.学前儿童语言学习有哪些重要特点? 参考答案:
(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。 (2)语言学习是儿童语言个性化的过程。 (3)语言学习是儿童语言综合化的过程。
(4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。
29.与传统的儿童语言教育相比,学前全语言的教育有什么新要求? 参考答案:
(1)强调在重点发展儿童口语的同时,积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力。 (2)在强调重点发展儿童母语能力的同时,积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。
(3)以儿童整体语言能力的发展为手段,来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格
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特征以及身体动作的发展。
30.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育? 参考答案:
(1)在日常交往中指导儿童学习语言。 (2)通过常规主题活动发展幼儿的语言。
(3)通过区角活动发展幼儿的交往语言。 31.如何对O至3岁的孩子开展早期语言教育活动? 参考答案:
(1)为婴儿提供良好的言语示范和榜样。婴儿最初掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得。成人要多跟孩子交谈,用规范正确的发音、丰富正确的遣词造句、生动的面部表情、富有变化的语调,为婴儿提供良好的言语示范和榜样。 (2)培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。
①多看。带婴儿直接接触外界环境,观察各种事物,形成语言发展必需的感性经验;还可以让婴儿通过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识。
②多听。培养婴儿良好的倾听习惯是发展口语的先决条件,可以有意识地让婴儿听歌曲、故事、童谣及自然界的各种声音。
③多说。成人要想方设法创设婴儿说话的环境,利用一切机会与婴儿交谈,鼓励婴儿说话。
④多练。采用多种方法让婴儿反复练习,及时巩固学习效果。
(3)开展早期阅读,培养良好的阅读习惯。可以从小激发婴儿阅读兴趣,养成睡前倾听文学作品的习惯,并用多种方法进行指导,让孩子感受和理解作品语言、情节,还可以集体开展早期阅读,培养阅读习惯。
(4)随时帮助婴儿正确使用语言。当婴儿受语言水平所限,出现词不表义、“破句”时,成人应正确对待这些现象,把他们看作语言学习过程中的必经之路,并正确示范,积极引导婴儿模仿,直至他们成功理解语词、掌握语句。 四、案例评价
32.运用本课程所学知识,从目标的达成程度、插动内容和形式的适合程度。、括动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。
大班文学活动《分房子》活动实录
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