《新编实用英语综合教程1》第四版体现的教材编写原则分
析
凌文娜
【摘 要】摘要：在我国高职高专英语教学迫切需要改革的背景下，多种形式新、观念新、体系新的高职高专ESP教材涌现出来，其中《新编实用英语综合教程》系列教材具有导向性和代表性。本文以《新编实用英语综合教程1》第四版为例，探讨该教材中的教材编写原则，为改进此类教材提供借鉴，也帮助一线教师在使用该套教材时扬长避短，适当地调整教学，改进教学。 【期刊名称】教育教学论坛 【年(卷),期】2018(000)048 【总页数】2
【关键词】高职英语教材；第四版；教材编写原则
一、引言
随着国际形势的不断变化与发展，国家对新型人才的需求越来越高，高职高专英语教学也面临巨大的改革压力，而教材作为重要的教学工具，是学生与教师的桥梁中介，其更应与时俱进，成为推进高职高专教学改革的助推器。《新编实用英语综合教程1》第四版在一定程度上反映了国家对实用型人才的需要，符合目前我国高职高专学生培养方案的要求，因此其中体现的教材编写原则可作为同类其他教材的借鉴。
二、《新编实用英语综合教程1》第四版体现的教材编写原则评析
1.具有实用性。为满足英语实践的实际需要，语境模拟必不可少。Nunan（1993）把语境分为两类：语言语境和经验语境。语言语境指围绕一个篇章的
词、句子、语段和篇章等的语言语境；经验语境指篇章发生的现实世界环境。 《新编实用英语综合教程1》第四版就选用了与学生职场息息相关的实例，充分利用语境的提示、补充、解释等功能来帮助学生学习，从而实现英语教学的交际性和功能性。这样的教材编排体现了在“做”中学，在“学”中做，学以致用。本教材的实用性还体现在“trying your hands”即writing部分。这一部分写作材料的呈现以应用文写作为主，内容贴近学生生活实际。写作练习题型比较丰富，通过语法、翻译等形式就学生在写作中容易出现的问题培养学生的写作技能，翻译技能的培养则穿插在阅读和写作技能的培养中。
2.具有趣味性。《新编实用英语综合教程1》（第四版）四色印刷，版式精美，文字排版清晰，版面设计新颖独特，设计合理。《新编实用英语综合教程1》（第四版）中阅读文章的主题鲜明，且贴近生活，能很好地提起学生们的学习兴趣。如“名片的重要性”、“志愿者”、“有趣的路牌”、“学会守时”等。同学们在课堂上能够结合自己的亲身体验和经历对文章产生共鸣，增加对文章的理解。其中，第二单元的“thank you，volunteers！”与大学生的生活十分贴近，能够很好地引起共鸣。通过学习这篇关于志愿者的主题文章，学生们对志愿者工作会有更深的了解。志愿者是指志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务、促进社会进步而提供服务的人。在教师的正确引导和知识拓展的影响下，学生们将认识到参与志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“乐人”，同时也“乐己”。参与志愿工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。志愿服务可以有效拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾、促进社会稳定有一定的积极作用。
3.具有系统性。《新编实用英语综合教程1》（第四版）共8个单元，教学内容采用单元主题的编写模式，每单元的教学活动围绕一个主题展开。每个单元都由“说”、“听”、“读”、“写”四部分组成，另有一个“趣味阅读”部分。在单元主题的选择上，《新编实用英语综合教程1》（第四版）注重实用性、文化性和趣味性，所选主题有问候与介绍、感谢、问路、天气、运动、交友与节日庆祝等。可见，编者在主题选择上既考虑到了情感因素对外语学习的影响，又兼顾了对学生人文素质的培养。
另外，该书中选用的阅读材料较为真实，内容丰富，信息量大，语体兼顾了正式语和非正式语。文章的体裁以记叙文、描写文、说明文和实用文体为主。两篇课文题材相同而体裁不同，这既能巩固原有的知识，又增进了学生对同一题材认识的深度和广度。阅读材料难度上基本能由浅入深，循序渐进。例如，该书第四单元的阅读文章第一篇“Punctuality Pays！”与第二篇“Are You Punctual？”主题一致，但侧重点不同，因此学生在学习文章时既能拓宽视野和思维，又不致压力过大。
4.具有时代性。该教材整体选材比较符合时代发展需求，内容新颖，满足专业发展的需要，能够及时反映新理论、新词语、新知识、新工艺、新技术、新装备、新案例，体现专业领域的最新发展动态。例如第七单元的“Holiday celebrations”，其中阅读文章以庆祝圣诞节为主题，较符合新一代年轻人对节日热衷这一时代背景，也能很好地提起学生的学习兴趣。学生在教师的指导和教学下，对节日的理解将有更深层次的认识。但值得注意的是，教师应正确引导学生对中国传统节日的态度，注重传承本国的传统文化，而不是一味地崇尚过“洋节”。
《新编实用英语综合教程1》第四版体现的教材编写原则分析
