解和有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略和组织策略。题中A、D属于元认知策略，B属于资源管理策略，只有C属于认知策略。因此，答案为C。 18．C
解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重视学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案为C。
二、填空题
1．陈述性知识；程序性知识
2．操作性知识
3．智慧技能；认知策略
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11．元认知成分
12．实践模式
13．原型内化
14．原型定向；原型操作；原型内化
15．记忆性知识
三、简答题
1．简述知识的分类。
答：著名认知心理学家安德森把个体的知识分为两类，一类为陈述性知识，另一类为程序性知识。
(1)陈述性知识
陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什
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么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。这类知识一般通过记忆获得，也称为记忆性知识。学习陈述性知识的目的主要在于获得语义，著名教育心理学家梅耶称其为语义知识。陈述性知识的学习需借助言语进行，且其学习结果可用言语描述，R·M·加涅把它叫作言语信息。这种知识具有静态的性质，目前学校教学传授的主要是这类知识。
(2)程序性知识
程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。程序性知识实质上是一套关于办事的操作步骤和过程，也称步骤性知识或过程性知识。程序性知识与实践操作密切联系，具有动态的性质。加涅认为，程序性知识本质上是由概念和规则构成的。由于动用概念和规则办事的指向性不同，程序性知识又可分为两个亚类：
答：心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。它具有以下三个基本特点：
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(1)区别于程序性知识，心智技能是一种动作经验
心智技能是一种活动方式，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。知识学习解决的是事物是什么及怎么样(陈述性知识)、做什么及怎么做(程序性知识)等问题，即知与不知的问题。技能学习要解决的是完成活动要求的动作会不会及熟练不熟练的问题，即会不会做及做得怎么样的问题。程序性知识是一类专门叙述活动(包括心智活动)规则和方法的知识，只是解决心智活动的定向依据，而不是心智活动方式的本身。要真正掌握心智活动，不仅要掌握某些程序性知识，还要通过实际操作，获得动觉经验，才有可能实现。
(2)区别于操作技能，心智技能具有观念性、内潜性和简缩性
心智技能是一种心智活动方式，区别于操作活动方式，体现在：
①对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识、信息。
②执行具有内潜性。心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。
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③结构具有简缩性。心智活动是不完全的、片断的，是高度省略和简化的。
(3)区别于习惯行为，心智技能是合乎法则的活动方式
心智技能是合乎法则的心智活动方式。合乎法则的活动方式指心智活动的动作构成要素、动作执行顺序和动作执行要求应体现活动本身的客观法则的要求。习惯是自然习得的，可能符合规律，也可能不符合法则；技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
3．请叙述常见的几种认知策略。
答：常见的认知策略有以下几种：
(1)注意策略
注意策略的一种重要方法是在阅读材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意策略，并观察其对学习的影响。若问题涉及材料的基本结构，则学习者注意材料的主要内容；若问题涉
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高等教育心理学考试要点第九章-认知策略与心智技能的形成重点试题解析(1)
