5.通过农村小学留守儿童心理健康研究，进行科学的对比实验和总结。
（二）实效性目标
1.通过农村小学留守儿童心理健康研究，培养学生的主动学习的心理健康；专心致志的心理健康；严格执行学习计划定时定量的心理健康；多思、善问、大胆质疑的心理健康；讲究学习卫生的习惯。
2.通过农村小学留守儿童心理健康研究，形成一套可操作、可推广的留守儿童心理健康培养提高方案，为广大农村地区的小学“留守儿童”心理健康培养提供参考，推动课改工作的实施课题研究中，我们将以马克思主义教育哲学为指导，立足学校的办学宗旨和自身发展的需要，运用系统科学的思维、原理和方法对课题进行整体设计，然后分工负责，分头实施，把实施结果综合起来，获得最优化的效果。
（三）课题研究的内容
我们结合本校留守儿童实际情况，重点研究留守儿童的心理健康状况，以及解决这种状况的可行性策略，从而促进留守儿童健康成长。
（四）课题研究的基本方法
1.行动研究法。行动研究法是本课题研究的基本方法。在自然的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。对于本课题，课题成员要走近学生家庭，走入学生群体亲自调查了解留守儿童的学习生活情况。通过对实践结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践计划。
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2.案例研究法。案例研究法是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中，教师可以选取一些典型的留守儿童进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。用追踪法、追因法、分析法等方法进行个案研究。
3.经验总结法。经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。
4.开通多种电子途径，搭建教师间关于留守儿童心理健康教育，反思、交流、合作的有效平台。
（五）课题研究的周期和步骤
第一阶段：准备阶段（2016年6月——2016年12月） 这一阶段的主要工作：
2016年6月:申报课题，请县教育局专家评估、并报市教育局立项和审批。
2016年7月:学校加快硬件建设，为实验做好硬件准备。 2016年8月：继续加强硬件建设，学习有关的教育理论。 2016年9月：对留守儿童进行问卷调查分析，建立留守儿童档案。
2016年10月：对课题研究的科学性、合理性、可行性进行论证。 2016年11月：召开研讨会，研究方案的设计。 2016年12月：成立课题小组，拟定课题研究计划。 第二阶段：实施阶段（2017年1月——2018年8月）
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这一阶段的主要工作：
2017年1月：走访留守儿童家庭，了解留守儿童的生活情况。 2017年2月：邀请专家给予指导，进一步明确研究目标和研究方法。
2017年3月：确定留守儿童的典型研究对象，记录其存在的心理问题。
2017年4月：开展丰富多彩的活动，对留守儿童的表现作好记录。
2017年5月：继续开展活动，记录表现。
2017年6月：整理收集材料，针对研究过程中出现的问题研究，研究对策。
2017年7月：撰写论文。
2017年8月：及时跟踪，走访家庭，记录表现。
2017年9月：针对问题开展各种活动，促进留守儿童在活动中进步与成长，并做好记录。
2017年10月：继续针对性的开展活动，解决留守儿童心理存在的问题。
2017年11月：继续开展活动，记录留守儿童的点滴变化。 2017年12月：跟踪随访，记录留守儿童在家庭中的变化。 2018年1月：召开研讨会，总结交流经验，撰写论文。 2018年2月：进行理论学习，写好心得体会，提高理论水平。 2018年3月：观察留守儿童在校表现，做好记录。
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2018年4月：反思留守儿童的种种表现，进一步研究相关对策。 2018年5月：理论指导行动，及时开始针对性的活动，进一步提升留守儿童的综合素质。
2018年6月:继续研究，及时总结经验和方法，并讨论交流。 2018年7月:撰写个案分析
2018年8月:撰写阶段性课题研究报告。
第三阶段：总结成果与结题阶段（2018年9月——2018年11月） 这一阶段的主要工作：
2018年9月：整理有关研究的过程性资料。 2018年10月：归纳总结研究成果。
2018年11月：撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，请专家进行研究鉴定。
（六）研究预期成果及形式 1.课题研究结题报告。 2.案例、论文集。 3.留守儿童展示课。 4.教师、学生有关获奖证书。 四、课题研究保障措施 （一）组织保证
成立了课题领导小组、课题研究小组、课题指导小组，做到研究任务、时间、人员三落实。
1.课题领导小组：
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组长：陈灯荣 王之荣
成员：谢长胜 茆厚明 谢珺 王敏 魏晓莹 曹庭婷
石友梅 李开军 付丽丽 2.课题研究组人员分工：
组 长：陈灯荣 全面负责课题实施研究，组织管理，经费保障。 副组长：王之荣 协助组长统筹安排课题的实验研究工作。 成 员：谢长胜 实施课题研究，整理文字材料。
茆厚明 负责资料收集、整理和档案管理工作。 王 敏 实施课题研究，撰写阶段性总结。 谢 珺 实施课题研究、整理和档案管理工作。 魏晓莹 实施课题研究，撰写论文、案例等。 曹庭婷 实施课题研究，撰写论文、案例等。 石友梅 实施课题研究，收集整理案例等。 李开军 实施课题研究，收集整理案例等。 付丽丽 实施课题研究，撰写论文、案例等。
3.课题指导小组：特邀下列专家担任我校课题研究顾问。 魏方尧（定远县教育局教研室副主任） 马跃苍（定远县教育局教研室副主任） 陈 邰（定远县教育局教研室副主任） （二）制度保证。
学校制定了《城北小学课题研究管理制度》，实行学习研究制度、课题档案制度、家校联系制度、成果汇报制度、课题实施情况报告制度、经费保障制度和课题研究奖励制度。学校将课题研究实施纳入到学校的教学常规管理中，定期检查、考核、评估各部门的工作，课题领导组定期检查、考核、评估教师实施情况，并与学校奖励挂钩，与
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《留守儿童心理健康现状及解决策略》课题研究实施方案分析
