中小学春季开学线上线下教学
有效衔接指导方案
受疫情影响，在县教育局的安排下，我们按照“停课不停教、停课不停学”的要求，有序进行了线上教学工作。目前，我县高三、初三年级已顺利入学，其他年级也将相继开学。开学后，线上教学与线下教学如何有效衔接?现特提出以下指导意见:
一、厘清衔接起点
教师找准线上线下教学衔接的起点，即线上线下教学衔接工作启动起点、师生心理转换起点、教学内容衔接起点。教研员、工作室、学校学科教研组要针对“三个”衔接起点，开展线上线下教学衔接专题研修，因地制宜，科学研判，整体推进。
二、明晰衔接内容
1、知识内容的衔接。对线上学习的内容进行复习，通过检测，摸清学情，查漏补缺。
2、任务驱动的“顺承”。教学中要体现学生的主体地位，摒弃教师线上长时间讲授、学生被动接受的做法，设计可操作、可检测、有挑战、有关联的学习任务。在任务驱动下，形成素养，提升能力。
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3、教学方式的“延承”。线下教学开始后，依然要沿用微课讲解重点、模块化学习、分析反馈等方式，从线上到线下让学生学习真实发生，卓有成效。
三、优化衔接策略
1、学情自查。对线上教学期间的学生作业、学习笔记、背诵、错题整理等情况，通过学习小组互学互查、教师抽查等方式，及时发现问题。通过学习成果展评，表彰优秀，树立榜样。
2、检测效果。线上教学跨越时空限制，但师生互动、生生互动相对受限。为了准确掌握教情学情,以备课组为单位,梳理线上教学内容。针对基础知识、重点内容和学生学习中易出现的问题，采用形式多样的教学评价方式，组织摸底测试。备课组要总结线上教学情况的得失，完成学情诊断，分析现状，精准施策，巩固线上教学成果。
3.知识回顾。教师指导学生对线上教学期间学习的知识通过思维导图、笔记整理、主题归纳、章节梳理等方式，理清知识主干，在归纳和运用中建构知识网络。针对重点知识和学生掌握的情况，教师确定讲解内容。
4、调整计划。在充分评估线上教学效果的基础上，适当调整原有教学计划，如教学进度、教学内容、方法措施等，将前期所学知识与后期教学内容进行整合，保证规定的课程计划能够落实到位，不缩水、不走样。
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5、精准辅导。落实“四定一保”的辅导要求，即：定辅导对象、定辅导时间、定辅导地点、定辅导内容、保辅导效果。课后辅导还要精准到人，特别关注因无人监管、没有终端设备、学习自觉性差等学生群体，及时给予思想上的关爱和鼓励，诊断存在问题，充分发挥优秀生、小组长的作用，进行组内一对一帮扶，或有针对性地单独辅导，确保这些学生能跟上学习步伐。
6、科学备考。高三、初三年级，面临着高考、中考的压力，因此，学校的复习备考工作要做到“六个统筹”，即：一是统筹复习时间，精细安排；二是统筹复习检测，科学有效；三是统筹作业量，避免题海战；四是统筹作息时间，劳逸结合；五是统筹家校协作，形成合力；六是统筹集体复习和自主复习，充分发挥教师的导向作用，尊重学生个体差异。
四、确保衔接效果
1、要师生融合。从云端到教室，教师和学生的情感融合是衔接成败的前提。各校可以设计别开生面的班会、晨会等，师生共同回顾抗击新冠肺炎疫情的历程，感受万众一心的中国力量，学习防疫基本知识，提高个人防护技能，交流居家学习的感悟等，唤醒学生的健康心态，拉近师生情感，为线下教学奠定基础。
2、要研培整合。各校要加强研讨交流，充分发挥教研组（备课组）的团队作用，统一规划，以学定教，做实教研。
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2020春季中小学线上线下教学衔接指导方案
