《象形文字的联想》教案
教学目的：
1、学生初步了解象形文字，能创造出简单的象形文字，并能运用象
形文字画一幅画。
2、采用造型游戏的方式，结合语文进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
3、创设文化情境，并让学生在此文化情境下了解美术对当时社会生活的独特贡献，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生的综合素质。 教学重点、难点：能根据象形文字进行联想、作画来表达自己的意图。 教具学具准备：水粉颜料、毛笔、绘画纸、卡纸、陶器、簸箕等。 教学过程： 一、游戏导入
师：现在老师已经把同学们分成7个部落。什么叫部落呢，部落就是原始人为了生存而聚居在一起的群体。我们请小组长上来玩个游戏好吗？老师等会会在小组长耳边说一个物体的名称，小组长组织同学们把这个物体画出来。看哪个部落能用简洁的线条把物体的外形画出来。生：小组长上前排成一队。
师：给每位小组长带上酋长头饰，同时在他们耳边轻声分别说：山、水、火、鱼、小鸟、太阳、月亮。 生：分组讨论、创作，把部落名称画下来。 （评价标准：线条要简洁，能画出物体的特征。）
师把评价标准贴到黑板。让学生把作品按评价标准分别粘贴到黑板
上，师简评。
课件展示，提问：这是什么？ 生：这是太阳、月亮、山。
师：是图画吗？（引出课题：象形文字），板书。 师小结：
这是一种造字方法，古代人就是用这种方法记事的。我们把它叫“象形文字”。象形字是根据物体的形状和特征，用简单的线条描绘出来的文字。 二、欣赏、评述
师：你们想欣赏中外古代象形文字吗？（课件展示） 生边欣赏边回答问题。
活动1：抢答，看哪个部落回答问题最多最好。 问题2：你能认出这些象形文字吗？为什么？ 活动2：比赛，看哪个部落能最快写出象形文字。
问题3：你能根据这些物体创造出你自己的象形文字吗？(课件展示实物)
要求：酋长分配好，每个部落选一组，每人画其中一个。 部落内评价，选出三个张贴在黑板上。
各部落讨论，并把“评价花”贴在同学作品上。评价花上分别写着：能画出物体的特征，外形简洁，和造型可爱。
（评价标准：能画出物体的特征，外形简洁，造型可爱。） 三、造型、表现
师：古时候各部落间相隔很远，那时又没有电话，怎样联系呢？有个小朋友很聪明，他给我写了一封信，请大家看看他写了什么。 生欣赏。
师：现在我想请各部落互相通信，老师推荐几个内容，你们讨论好之后由写信工具。 （1）邀请别人来吃饭。
（2）自家的果子熟了，请别人来摘果子。 （3）请别人去钓鱼等。
生：讨论内容，酋长上来领取卡纸、陶器、簸箕等。 把写好的信集中在展板上，评价。
（评价标准：线条流畅，构图完整，造型美观。） 四、学生把作品放在展板上，全班参观
岭南版小学美术 《象形文字的联想》教案
