一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点： 重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：课件 四、教学过程：
一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？ 1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。 二、初读课文，出示课题
1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？ 生猜
课件出示：比尾巴 师：谁来读一读？ 指名读
师：她读的怎样？ 生：她的声音很响亮。 生：她把“巴”字读的很轻。 师：（ba 显示红色）你听得真仔细！
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师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。 师：真棒！一学就会，连起来读一次。 生齐读
2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。 师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。 提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？ 生：四部分
师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？ 生：四小节
师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）
第一小节请谁？指名读
（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。） 三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。 谁的尾巴长？
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谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ （1）请小朋友认真地读一读。 （2）读着读着，你发现了什么？ 生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。 师：谁来读第个问句？ 指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读 指名读
（3）你还想读哪一句？ 生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个） 小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色）？
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你还能说出几组这样的反义词吗？ （4）谁的尾巴∕好像一把伞？ 师：第三个问句比较长，谁敢来读？ 生读
师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。 师范读，跟读、指名读
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。 师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。 师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。 师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？ 师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？ 师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？ 1师1生合作读（1次）
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1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？） 同桌也试着这样读一读吧！ 指名两组同桌合作读
师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。
（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
1、师：试着读一读。 谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？ 指名多名学生拼读，师指导
师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。 2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点， 师：弯弯的像什么？ 生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! （出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！
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一年级上册语文教学实录 课文6比尾巴人教部编版
