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刍议体验式学习在小学数学教学中的应用
作者：张华芬
来源：《学习周报·教与学》2020年第14期
摘; 要：伴随着新课改不断得到有效落实，有很多小学数学教师发现传统教学模式在当前的教学过程中越来越捉襟见肘。鉴于新课改明确学生的课堂主体地位，体验式学习这种全新的教学方式应运而生。本文首先简要介绍体验式学习在实践中表现出的特点，然后研究体验式学习在小学数学教学中的应用，希望对广大一线小学数学教师产生积极帮助。 关键词：体验式学习;新课改;小学数学;传统教学模式;生活化 引言：
不可否认的是，传统教学模式在过去很长一段时间里发挥了重要的作用，且其优势之处仍在诸多教学方法中多有体现。然而，在素质教育全面落实和新课改理念对小学数学教学产生实际、全面指导的情况下，如何让学生在课堂教学中更具有主体地位，从而让学生在生活中学、在学中做，是当前小学数学教师积极探索的方向。由此可见，本文研究对教师和学生的提升都具有积极意义。
一、体验式学习在实践中表现出的特点
所谓“体验式学习”，就是让学生通过直接或间接体验的方式学习新知识。所以，体验式学习通常在实践中表现出这些特点：首先，学生自主参与。体验式学习重在学生的体验，这个过程发生在学生的学习当中。和传统教学模式明显不同的是，体验式学习强调学生的自主性，而不是被动学习[1]。其次，在情境中学习。体验式学习一定会伴随着相应的情境，让学生在这些情境中学习，从而让学生的感官在其中得到有效体验。所以，为了让学生的学习效果更好，教师有必要为学生的学习创设相应的情境，从而让学生身临其境。最后，生活化教学。体验式学习的情境创设通常是以学生的实际生活为主要素材，或者让学生在实际生活中完成相应的学习内容，如在实际生活中完成统计项目，从而让学生学习与统计有关的知识。贴近生活的学习让学生学得更有意义，更能切身体会到数学的价值。 二、体验式学习在小学数学教学中的应用策略 （一）从真实生活中的常见素材出发创设情境
首先，要创设相应的教学情境。小学生的注意力集中时间比较短，如果教师仍采用传统教学方式，那么会有越来越多的学生在课堂上走神、开小差[2]。体验式学习要求教师创设相应的情境，并且相关的素材要结合学生的真实生活，因为只有这样，学生才会在熟知的问题中
刍议体验式学习在小学数学教学中的应用
