v1.0 可编辑可修改 专业（群）人才培养方案评估指标体系
主要评估指标 评估等级 关键评估要素 标 准 验收要点 A B C D 培养方案建设工作组 原专业人才培养方案 在充分的行业分析和市场需求分析的基础上，能够主培养方案建设调研报人才需求分析 动适应社会需求并以需求变化为导向适时调整；掌握告 同类院校开设该专业的人才培养情况。 对应领导型企业统计专业（群）掌握学生的生源情况；问卷设计科学，能够掌握学生人才 学生测评 培养 等。 目标 培养目标有准确的职业定位，能够主动服务于行业发定位 岗位（群）职业能力、素质分析 展对人才的需求；就业岗位（群）明确，岗位数不超岗位职业能力与素质过3个，明确各岗位之间的逻辑关系；明确各岗位对分析表 专业能力、职业素质的要求。 人才培养目标与规格 知识、能力、素质等规格表述清楚，与岗位职业能力、能力、素质培养规格 素质要求一致。 依据培养目标和岗位对专业能力、职业素质的要求，课程与能力、素质培课程体系与就业岗位匹配度高，并符合人才培养规养规格关联表 课程 体系 建设 律；课程整合重点突出、训练充分，有效保障人才培课程体系设计 养质量；明确对培养目标有明显支撑作用、与职业资与行业领导型企业的格证书关联紧密的核心课程；深度开展校企合作，与校企合作 企业共同开发课程体系。 教学进程安排 教学进程安排科学、合理，逻辑性强 明确课程任务和目标；教学内容紧密结合岗位技能要课程大纲（包含实训求，引入工艺规范、行业标准等，遵循教学规律，强课程大纲 调渗透学生素质教育和关注学生可持续发展能力的大纲 培养；教学大纲规范、齐全。 建设 考核标准符合岗位能力、素质培养的目标，操作性强；课程考核大纲（包含考核大纲 根据不同课程类型采取恰当的考核形式；在专业职业核心能力考核上有一定的创新。 职业 资格 证书 职业资格证书 能够引入职业资格恰当、与就业岗位匹配度高、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，校企共建实训考核大纲） 实习考大纲 职业资格证书 校企合作开发职业证 实习大纲 大纲） 教学进程安排表 核心课程表 描述 岗位（群）结构 的学习志愿、学习能力、综合素质及潜在的职业素质查问卷） 学生测评报告（含调 表 相关岗位职业认证体系，有效实施“双证书”教育。 书 1
v1.0 可编辑可修改 工作任务书 专业（群）人才培其它 养方案建设过程 用的资料和数据准确、标注清晰。 引用文献 等级 工作任务具体、可行性强；工作记录详细、实时；引工作记录报告 说明：1、评估等级中A为优秀、B为良好、C为及格、D为不及格；
2、评估最终结论分为优秀、合格、不合格三种，其标准如下：
（1）优秀：A+B≥8、D=0； （2）合格：A+B≥6、D=0；
（3）不合格：不满足以上两种情况均属不合格。
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人才培养方案评估指标体系(讨论稿OK)
