教学过程： 1. 情境引入 同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清新、自然、和谐) 喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。 教 2．合作探究 学 过 程 （1）讨论交流，探讨方法。 看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。 想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？ （2）直观演示，学习做法。 以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。 （3）简要归纳，总结方法。 3．导练自创 （1）小组讨论，拓展思维。 引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？ （2）大胆创作，再现蔬菜。 结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。 实用文档 精心整理 6
4．展示评价 （1）讲解作品的构思、制作方法。 小 结 作 业 （2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？ 5．教师总结 我们的世界，不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。 后记备注
买 菜 课时 1 实用文档 精心整理 7
1．初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。 教 学 2．学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。 目 标 3．让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。 重 点 难 点 学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。 画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。 教学过程： 一、 录像导入 观看早晨菜场的画面。问学生看到的是什么样的画面？ 教 二、启发谈话 学 过 程 1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？ 2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？ 3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？ 三、欣赏分析 书中作品 四、创设情境 1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。 2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。 实用文档 精心整理 8
五、导练自创 1.小组讨论，拓展思维。 构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。 2.巧手组合。创作佳作。 选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。 六、展示评价 自评、互评、师评相结合。 七、拓展延伸 小 结 作 业 有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？ 后记备注
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蔬 菜 的 联 想 课时 2 让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。 教 学 目 标 让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。 培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。 重 点 难 点 指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。 教学过程： 教 学 一、兴趣导入 二、 教师 “表演”把普通的蔬菜变成 “金鱼”的造型。 简要介绍拼摆、插接等创作技法。 揭题 过 程 二、自主尝试 学生上台进行创作，说说创作的构思，作简要评价。 提问：“除了老师和上台学生创作的这两件作品，你还想到把它实用文档 精心整理
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25页精品苏少版美术六上第十一册全册教案设计（表格）
