考试语文试题答案
【答案】 1．D 2．D 3．A 【解析】
1．试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。认真阅读选项，再在原文中找到相关信息，认真比较，分析其异同。A项“因果”关系于文无据，原文表述是“迄今为止，没有一种文明是完美无缺的，多元文明的同时存在让我们可以互相学习、交流，完善与补充本位文化。但文化交流的前提是本位文化的存在”； B项“综合性”不对，应该是“主体性”； C项由原文“马上就会有人说，现在的时代提倡多元文化，各种文化都应该成为我们主流文化的一部分。在我看来，这个认识其实似是而非。”可知作者不赞同这种观点。 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2．试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，先切分各选项内容并进行分析，然后回到文本中，看原文中的论证是否如选项所说，最后判定选项的正误。D项“文章第六段运用举例论证和对比论证的方法，”表述错误，第六段写了法国人对本土电影市场的保护是举例论证，没有对比论证。
3．试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，要仔细分析各选项的推断前提是否正确，再看推断结果是否正确。通过分析可知，A项“西方文明同样有他们的价值，对唯独他们具有的普世价值，我们应当去了解、借鉴、吸收。”表述错误，由原文表述“当今，某些西方势力继续鼓吹西方文化中心主义，声称唯独西方文明具有普世价值，对其他文明则采取抑制、消解、淹没等。”可知，“唯独西方文明具有普世价值”是某些西方势力的鼓吹，并不是只有西方文明有普世价值。 【答案】 4．C 5．A
6．（1）健全行业自律：
①建立行业内部的权威认证机构；②建立完善行业标准，明确奖惩规则。 （2）加强知识内容体系建构，丰富课程种类及内容，培育优秀教师团队。 【解析】
4．本题考查学生筛选并整合文中信息能力。此类试题主要考查学生准确理解文中素材运用的意图。首先仔细阅读各个选项，理解选项含义，然后找到文中与之相关的语句，进行比照辨析，最后根据题干要求确定选项。这就是常说的“比对法”。一般而言，选项设置的错误类型主要有“曲解文意”“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混淆是非”“偷换概
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念”“无中生有”“张冠李戴”等。比照辨析时要辨明检索区间，确定对应语句；要联系上下文体会，死抠字眼，寻找细微的差别。 A项，根据材料一第1段可知。 B项，根据材料一第2、3段提炼。
C项，“改变教育资源分配不平等的状况”说法曲解文意，原文说“在线教育还可以跨越因地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛”，这里的“跨越”意味着突破限制，与过去的线下教育、线下课堂相比，在线教育由于打破了空间的限制，所以可以一定程度上缓解由教育资源分配不平等带来的后果，但不意味着它能“改变教育资源分配不平等的状况”。教育资源分配不平等，是一个与地理位置、经济发展程度等多方面因素相关的复杂问题，且“教育资源”包括的方面有许多。C错误。 D项，根据材料一第4段概括。 故选C。
5．本题考查学生归纳内容要点的能力和简单的逻辑推理能力。此类试题重点在对文中观点的正误以及由此推理得出结论正误的考查，归纳内容要点错误类型主要有曲解文意、概念范围缩小或扩大、偷换概念等；推理结论错误类型主要有过于绝对化、无中生有、强加因果和充分条件、必要条件混淆等。考查根据文本内容合理推论，将成为此类试题的主流方向。 A项，根据材料一概括可知；
B项，无中生有。材料二和材料三并未“具体分析在线教育市场的乱象”，仅在材料二开头提及在线教育行业隐藏乱象，并未具体分析。B错误。
C项，曲解文意。“重点是形式创新，提供个性化服务”错误，根据材料二第4段“应当把握‘内容为王’的原则”及第5段内容可知，重点是优秀的教师和优秀的内容。C错误。 D项，偷换概念。政府“要建设一批良好的品牌”错误，建设良好品牌不是政府的职责，政府只能在政策方面给予鼓励和支持，不能越俎代庖，亲自操刀。D错误。 故选A。
6．本题考查学生归纳内容要点的能力。答题时根据题干的要求筛选重要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合归类。
本题答题信息区间在材料二。注意题干中“自我完善发展”的限制。材料二主要谈了两个方面的问题，第二、三两段主要谈健全行业自律的问题，具体又分为两个措施：第二段中，程方平提出的具体措施是建立行业内部的权威认证机构；第三段，姚建龙和储朝晖又提出建立完善客观的行业标准的问题。第四、五两段，谈另一方面的措施，即从在线教育的教学质量方面着手，对教学课程的内容和教师提出具体措施。综合以上分析，归纳整理便可得出答案。 【点睛】
非连续性文本通常围绕一个事物或主题，由文字、图标、漫画、数据、统计图表等组合而成的多维度又相互独立阅读文本。简而言之，非连续性文本具有内容的实用性、知识的综合性、形式的直观性、信息的关联性。主要考查学生筛选整合信息的能力、读图表的能力和解决问题的能力。
阅读文本时，可以从以下几个方面入手，迅速把握文本话题和各则材料的侧重点：①快速浏
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览，确定文本中心话题。找出多则文本的中心话题（或事件）。②单则阅读，找出文本的侧重点。以抓关键词语的形式找出它们各自的侧重点（或角度、方面）。对图表要根据标题和内容大致把握其重点。③关注材料的出处，搜索命题暗示信息。
归纳内容要点时，首先认真审题，明确题干的要求。然后从以下几个方面入手答题：①抓住关键部位，联系整体揣摩。对新闻的中心内容而言，新闻的导语、文中陈述的事实文字等，都是关键部位，同时要认真思考文本全文的内容，概括时二者要有机结合。②归纳层次要点，综合各层层意。逐层地、由多段意思向中心意思提炼。③提取关键信息，重新组合。有些材料，没有明显的中心句，必须对每个独立句或对几个相对中重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳概括，由点到面，归纳概括出要点。 7．【答案】C
【解析】本题考查对文中内容分析概括的能力。A选项“告诉病人他们的病有治”不恰当，文中说病人们根据他说的情况，“知道自个的病有治”。B选项“马一手治好了媳妇的病”错，是暗中治好了他的病。D项“拗不过‘我’”理解不准确。 8．【参考答案】 ①医术高明，帮助很多人解除病痛（2分）；
②尊重病人，暗中医治不愿让别人知道病情的徐生（2分）； ③医德高尚，善待性命，一生治病救人，从不计较钱财（2分）。
9．【参考答案】给老郭媳妇把脉并示意生下这个孩子，但生下来之后却是个女儿。（2分）这一失误，其实是马一手故意欺骗老郭的，因为他不忍心让一条生命因为老郭的传统意识就被打掉。（2分）这样，就更突出了马一手的医德高尚，尊重生命的形象，推动故事情节的发展。（2分） 10【答案】B
【解析】本题考查文言文断句能力。“东朝长乐宫”即到东边朝拜长乐宫的吕太后，“东朝”与“长乐宫”之间不可断开。“数跸烦人”即每次出行都要开路清道，禁止通行很是烦扰别人，“烦人”之间不可断开。“叔孙生奏事”，即叔孙通向孝惠帝报告请示工作，“奏事”之间不可断开。 11【答案】A
【解析】本题考查文化常识识记的能力。“三王”指夏商周三朝的开国君主，不同于“三皇五帝”的“三皇”。 12【答案】D
【解析】本题考查理解与归纳文意的能力。D项，“阻止孝惠自筑复道”“惠帝只得作罢”说法不当，复道已经建起，叔孙通只是批评，不是阻止，最终使让孝惠帝另立一座祠庙。 13【答案】（1）那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。（采分点：进取，进攻，夺取；守成，守住成果；征，征召；起，制定）
（2）等到皇帝设置酒宴款待宾客时，看到张良招来的年长高士都随从太子进宫拜见，皇帝于是再没有更换太子的想法了。（采分点：置酒，设置酒宴；从，跟从，随从；易，更换）
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【参考译文】
叔孙通是薛县人。等项梁到了薛县，叔孙通便投靠了他。后来项梁在定陶战死，叔孙通就跟随了楚怀王熊心。怀王被项羽封为义帝，迁往长沙去了， 叔孙通便留下奉事项羽。 汉高帝二年（前205），汉王刘邦带领五个诸侯王攻进彭城，叔孙通就投降了汉王。汉王战败西去，叔孙通也跟了去终于投靠了汉王。
汉高帝五年（前202），天下已经统一，诸侯们在定陶共同尊推汉王为皇帝，叔孙通负责拟定仪式礼节。当时汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消，只是拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮酒作乐争论功劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来坎削庭中立柱，高帝为这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈讨厌这类事，就劝说道：“那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。”高帝说：“只怕会像过去那样的烦琐难行吧？”叔孙通说：“五帝有不同的乐礼，三王有不同礼节。礼，就是按照当时的世事人情给人们制定出节制或修饰的法则。所以从夏、殷、周三代的礼节有所沿袭、删减和增加的情况看就可以明白这一点，就是说不同朝代的礼节是不相重复的。我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。”皇帝说：“可以试着办一下，但要让它容易通晓，考虑我能够做得到的。”
汉高帝九年（前198），高帝调叔孙通任太子太傅。汉高帝十二年（前195），高帝打算让赵王刘如意代替太子，叔孙通向皇帝进谏规劝道：“从前，晋献公因为宠幸骊姬的缘故废掉太子，立了奚齐，使晋国大乱几十年，被天下人耻笑。秦始皇因为不早早确定扶苏当太子，让赵高能够用欺诈伎俩立了胡亥，结果自取灭亡，这是陛下亲眼见到的事实。现在太子仁义忠孝，是天下人都知道的；吕后与陛下同经艰难困苦，同吃粗茶淡饭，是患难与共的夫妻怎么可以背弃她呢！陛下一定要废掉嫡长子而扶立小儿子，我宁愿先受一死，让我的一腔鲜血染红大地。”高帝说：“您算了吧，我只不过是随便说说罢了。”叔孙通说：“太子是天下的根基，根一动摇，天下就会震荡起来，怎么能拿天下的根基之事作为戏言来说呢？”高帝说：“我听从您的意见。”等到皇帝设置酒宴款待宾客时，看到张良招来的四位年长高士都随从太子进宫拜见，皇帝于是再没有更换太子的想法了。
汉高帝去世，孝惠帝即位就对叔孙先生说：“先帝陵园和宗庙的仪礼，臣子们都不熟悉。”于是叔孙通又调任太常官职，他制定了宗庙的仪礼法规。此后又陆续地制定了汉朝诸多仪礼制度，这些都是叔孙通任太常时论定著录下来的。
汉孝惠帝要到东边的长乐宫去朝拜吕太后，还常有小的谒见，每次出行都要开路清道，禁止通行很是烦扰别人，于是就修了一座天桥，正好建在未央宫武库的南面。叔孙通向孝惠帝报告请示工作，趁机请求秘密地谈话说：“陛下怎么能擅自把天桥修建在每月从高寝送衣冠出游到高庙的通道上面呢？高庙是汉朝始祖的所在，怎么能让后代子孙登到宗庙通道的上面行走呢？”孝惠帝听了大为惊恐，说：“赶快毁掉它。”叔孙先生说：“做君主的不能有错误的举动。现在已经建成了，百姓全知道这件事，如果又要毁掉这座天桥，那就是显露出您有错误的举动。希望陛下在渭水北面另立一座原样的的祠庙，把高帝衣冠在每月出游时送到那里，更要增多、增广宗庙，这是大孝的根本措施。”皇帝就下诏令让有关官吏另立一座祠庙。 14. D（应是表现了作者对东湖美景的喜爱，并以美景反衬离别的忧伤）
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15. 相似的句子：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（1分）
相同点：都采用了想象和以景写情的手法。（2分）
不同点：柳词纯用以景写情的方式，通过清晨酒醒时的凄凉景色表达出离开恋人后的孤独寂寞之情；辛词则用直接抒情加以景写情的手法，表达自己对朋友和故土的思念之情。（3分）
16（1）执手相看泪眼 竟无语凝噎 （2）人生如梦 一尊还酹江月 （3）阡陌交通 鸡犬相闻 17．D 18．C 19．B
17.行云流水：形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。天衣无缝：比喻诗文等没有破绽。此处指写得自然流畅，故：行云流水，排除AC。
信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信马由缰：比喻漫无目的地闲逛或随意走动。此处指用不着怎么思考写成的作品，故：信手拈来，排除B。
浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定、不慌不乱。
18.从逻辑关系上看，应是因果关系，而“进而”表递进，“因此”才表因果，排除AB；从上下文逻辑意脉贯通上看，先言“端整沉着”，后表“颇具跌宕摇曳之姿”，排除D。 19.此句必须有主语“这”与上文衔接，排除AC；同时，“鲜明可感的内容”是“浓烈的情感抒发”的直接表现，排除C。 20【答案】
① 而思想感情的产生 ②必须身临其境 ③对客观事物不熟悉 【解析】
此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。读后可知，语段主要描述山水画意境的产生条件，第一空可根据前文“有赖于思想感情”和后文“又与对客观事物认识的深度有关”，可得出“而思想感情的产生”；第二空，结合后文“长期观察”可分析出，此处应填入“深入实地”“身临其境”之类的词语；第三空，上文谈的是对客观事物要有深刻的了解，下文说的是“就一定画不出”，可分析出此处应填“不熟悉客观事物”之类的句子。 21【答案】
语段的第一句话表明射频芯片研发成功，第二句话表明是我们自主研发的。剩余的部分表明射频芯片的好处，应抓住关键句，“射频基带芯片组可实现600兆每秒的下行速率，完全可与国际巨头的同类产品对标”可概括为“下行速率快，能对标国际产品”，“这使其更能适应
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四川省内江市第六中学2019-2020高二下学期入学考试语文答案
