注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.
教育教学目标设计（第 三 章〔单元、课〕）
基 本 知 识 教 与 基 本 学 技 能 主 目 要 过 教 程 法 标 与 选择 方 、 法 学 法 设 指 导 情感非计 态度智力与价培值观 养 实验或实践 活动安排 章（单元、课）教学目标情况 教学反思 教学得失分析 1、 掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，要求背诵的课文一定要会背。 3、 感悟形声字的规律，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。 4、 “口语交际”着重训练学生的口头表达能力，说话有条理，语句要通顺，态度要自然大方，口齿清晰，声音响亮。 1、自主学习生字，用已掌握的识字方法，通过合作探究，自主识字。 2、通过反复朗读课文，在读中感悟文中表达的情感。 加深学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。 收集2008年奥运会的资料 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率 12—16 14 23% 54 87% 8 13% 大部分学生已掌握本单元所学的生字、新词，以及课文内容。但在朗 读和看图写话上还得加强辅导。注重学困生的指导。
注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.
合格：1—6年级，60分以上。 此页可根据需要复制
教育教学目标设计（第 四 章〔单元、课〕）
基 本 知 识 教 与 基 本 学 技 能 主 目 要 过 教 程 法 标 与 选择 方 、 法 学 法 设 指 导 情感非计 态度智力与价培值观 养 实验或实践 活动安排 章（单元、课）教学目标情况 1、 掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，了解字义并能组词，正确书写。 2、 要求学生能有感情的朗读课文，能读好对话的不同语气，要求背诵的课文一定要会背。 3、 “我的发现”着重引导学生发现汉字规律的识字方法，以及引导学生分辨多音多义字。“日积月累”帮助学生积累词语，感悟语言的搭配，培养学生读书的好习惯。 4、 “口语交际”主要是培养学生的创造能力，口语表达能力。 把读文、思考、想象和生活实际有机的结合起来，引导学生理解课文内容。 从文中懂得正确看问题、认识事物的方法和道理。 收集成语 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率 14—18 17 25% 54 87% 9 14% 大部分学生已掌握本单元所学的生字、新词，以及课文内容。但在朗
教学反思 读和看图写话上还得加强辅导。注重学困生的指导。 教学得失分析 注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.
合格：1—6年级，60分以上。
教育教学目标设计（第 五 章〔单元、课〕）
基 本 知 识 教 与 基 本 学 技 能 主 目 要 过 教 程 法 标 与 选择 方 、 法 学 法 设 指 导 情感非计 态度智力与价培值观 养 实验或实践 活动安排 章（单元、课）教学目标情况 1、 掌握本单元生字，能读准字音，认清字形，了解字义并能组词，正确书写。 2、 要求学生能有感情的朗读课文，能读好对话的不同语气，要求背诵的课文一定要会背。 3、 理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。 4、 积累谚语。 学习本组课文，可以先读导语，从整体入手，让学生多读，在读中感悟，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中与他人友好相处、团结协作。 学会发现别人的优点，懂得人与人应该友好相处、团结协作。 猜谜语大赛 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率
11—15 17 30% 50 89% 5 9% 生词掌握较好，课文内容有及少数同学没有掌握。得注重对学困教学反思 生的培养。 加强学生阅读能力和看图写话能力的培养 教学得失分析 注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.
合格：1—6年级，60分以上
教育教学目标设计（第 六 章〔单元、课〕）
基 本 知 识 教 与 基 本 学 技 能 主 目 要 过 教 程 法 标 与 选择 方 、 法 学 法 设 指 导 情感非计 态度智力与价培值观 养 实验或实践 活动安排 1、 掌握本单元生字，会写的字要掌握它的音、形、义，会认的字只要读准字音就可以。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，懂得关爱他人、关爱生活，关爱环境。 3、 学写日记，培养写日记的兴趣。 首先要给学生充分的读书时间，在反复读中感知课文内容。其次是借助插图帮助学生了解词句的意思，最后通过朗读来加深对课文的理解。 陶冶美好情操，培养爱心。 讲故事比赛
章（单元、课）教学目标情况 教学反思 教学得失分析 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率 12—16 16 29% 51 91% 4 7% 生词掌握较好，课文内容有及少数同学没有掌握。得注重对学困生的培养。 加强学生阅读能力和看图写话能力的培养 注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.
合格：1—6年级，60分以上
教育教学目标设计（第 七 章〔单元、课〕）
基 本 知 识 教 与 基 本 学 技 能 主 目 要 过 教 程 法 标 与 选择 方 、 法 学 法 设 指 导 情感非计 态度智力与价培值观 养 实验或实践 1、 掌握本单元生字，会写的字要掌握它的音、形、义，会认的字只要读准字音就可以。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 3、 从中受到保护环境的思想教育。 给学生充分的读书时间，在反复读中感知课文内容，引导交流自己的 读书所得，善于引导学生提出问题，解决问题。 懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。 争做好孩子
人教版二年上册语文教案全册
