市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题A 卷 附答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是（ ）。 A.罗杰斯 B.沃恩 C.布洛克尔 D.马斯洛 2、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（ ）。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 3、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。 A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 4、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（ ）。 A.理解性 B.选择性 C.恒常性 D.整体性 5、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于（ ）。 A、心境 B、激情 C、应激
D、热情
6、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（ ） A.相对功利取向 B.避罚服从取向 C.寻求认真取向 D.遵守法规取向
7、4.学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会
8、我国的第一部教育专著是（ ）。 A.《大学》 B.《春秋》 C.《学记》 D.《论语》
9、在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（ ）。 A.复述策略 B.精加工策略 C.监控策略 D.组织策略
10、中学生晓涛时而温和,时而暴燥;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有（ ）。
A、两极性 B、适应性 C、复台性 D、社会性
11、学校文化的核心是（ ）。
A、学校的物质文化
B、学校的精神或观念文化 C、学校组织和制度文化 D、学校的非正规文化
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。
A、《大学》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《学记》
13、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（ ）。
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A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子
14、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）。
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯的大教学论 D.赫尔巴特的《教育学》
15、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（ ）。
A阶级性 B生产性
C目的性 D相对独立性
16、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（ ）的原则。
A．言行一致
B．正面说服教育、积极引导 C．严格要求与尊重信任相结合 D．通过集体进行教育
17、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（ ）功能。
A.适应 B.动机 C.信号 D.组织
18、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）
A.教学监控能力 B.教学应变能力
C.角色认同感 D.教学效能感
19、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（ ）。
A.发现问题阶段 B.理解问题阶段 C.提出假设阶段
D.检验假设阶段
20、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（ ）。
A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则
21、张傅近期经常失眠，食欲不振，不愿与同学和老师交往，对什么事情都不感兴趣，消极 悲现；认为目己-无是处，未来没有希望。他存在的心理问是（ ）。
A.强迫症 B.蕉虑症 C.抑郁症 D.恐怖症
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
2、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
3、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
4、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
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1、简述主要的心理评估方法。
2、简述班集体形成的阶段与培养的方法。
3、教学过程有哪些基本规律。
4、简述课程内容的三种文本表现形式。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
张老师接着进-步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？
根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地-般种不好庄稼？
如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？ 最后张老师请各小组汇报讨论结果。 问题：
(1)张老师采用哪些教学方法？请结合材料加以分析。
(2)张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。
2、材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解，发现明朗虽然有不少缺点，但也有优点，需要肯定和鼓励。于是，贾老师找他谈话说：“你有缺点，但也有优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找找自己的优点，如实向我汇报，不然我可要批评你了。”第三天，明朗找到贾老师，很不好意思地说：老师，我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”贾老师说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保卫家园，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，明朗脸上露出了微笑。从此，明朗严格要求自己，认真学习，养成了良好的习惯，各方面都有了很大的进步。
(1)结合材料，谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则？ (2)贯彻这一原则有哪些基本要求？
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参考答案
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、A 2、B 3、A 4、A 5、A 6、B 7、B 8、C
9、答案：D组织策略 10、A
11、答案：B
解析：学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 12、答案：D 13、A
14、答案：C夸美纽斯 15、D 16、A 17、D
18、【答案】D。解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。 19、【参考答案】D 20、【参考答案】B 21、C
法;(6)心理投射法。
2、(1)班集体形成的阶段：①组建阶段;②形核阶段;③发展阶段;④成熟阶段。
(2)班集体培养的方法：①确定班集体的发展目标;②建立得力的班集体核心;③建立班集体的正常秩序;④组织形式多样的教育活动;⑤培养正确的舆论和良好的班风。 3、(1)间接经验与直接经验相结合
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一 (3)掌握知识与发展能力相统一 (4)传授知识与思想品德教育相统一
4、课程内容的三种文本表现形式包括课程计划、课程标准和教材。 (1)课程计划
课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 (2)课程标准
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 (3)教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，因此人们通常把教科书与讲义简称为教材。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、(1)张老师采用了实验法、演示法、谈话法和讨论法。 首先，张老师在讲解植物吸水时，先安排同学们动手做实验，通过实验让学生观察萝卜在清水和盐水中的变化，这体现了实验法；其次，张老师又用示意图显示实验结果，通过老师的演示让学生明白实验的结果，这体现了演示法；第三，张老师又通过提问的方式，引导学生回答萝卜在什么情况吸水，什么情况下失水，通过问答的方式明白原理，体现了谈话法；最后，张老师布置了小组讨论，通过学生自己发表建议和看法，体现了讨论法。
(2)张老师贯彻了启发性教学原则和循序渐进教学原则，首先，启发性教学原则是指在教学过程中老师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考和解决问题。材料中，张老师通过学生动手实验，谈话等各种方式，调动学生积极的思考，独立的解决问题。最终明白了植物吸水的原理，体现了启发性数学原则。其次，循序渐进原则是指根据知识的逻辑顺序，系统的、连续的进行数学活动。材料中张老师并没有直接告诉学生植物吸水的原理，而是先通过实验观察实验结果，然后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原理，体现了循序渐进的原则。
2、(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。
2、此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。 3、【参考答案】错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制 定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想；马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。
4、这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、主要的心理评估方法有：(1)调查法;(2)观察法;(3)会谈法;(4)作品分析法;(5)心理测验
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(2)贯彻这个原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
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2019年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题A卷 附答案
