课题 课程 标准 教学 目标 科学·技术·社会 《退耕还林还草——绿水青山就是金山银山》教学设计 知道我国突出的生态环境问题，了解退耕还林还草的意义。 知道我国生态文明建设的理念。 1.了解退耕还林还草的历史背景和现状。 2.关注退耕还林还草对人们生活的影响，掌握退耕还林还草的内容和原则。 3.通过从“退耕还林还草”到“绿水青山就是金山银山”的发展过程，增强学生对我国生态文明建设的发展理念。 4.结合退耕还林还草工程的具体实施，使同学们初步形成：为了人类社会的可持续发展，必须要遵循自然发展规律，并培养学生从我做起、积极参与、保护环境、热爱自然的意识。 教材 分析 通过前面的调查和学习，同学们知道了一些有关破坏生态环境的实例。这对于我们人类来说是很严重的警告，生态环境的恶化以使我们生存的环境每况愈下，并由此引发了一系列灾难性的后果：水土流失导致河流下游的水患；草原、土壤的沙化；沙尘暴甚至席卷了大半个中国……环境的恶化使我们每个人都忧心忡忡，我们应该也清醒的知道这个结局的肇端是人类对地球资源的过渡利用和肆虐的破坏。 我们在这节课，通过走访调查、查着资料等的方式学习我们国家实施的退耕还林还草工程的重大意义，增强学生对我国生态环境的发展理念和保护生态环境的意识，并积极参加生态环境的建设中。 学情 分析 本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经通过网络、报纸和书籍积累了一定量的相关知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法。使学生能对生态环境的发展有更高的认识，形成“退耕还林还草，改善生态环境，将造福当代，荫及子孙”的生态文明发展理念。 教学 本课是基于“互联网+教育”环境下的云平台和教学助手软件各个环境 功能相结合使用而设计的，这一教学环境有利于师生互动、生生互动和人机互动，更有利于学生深度参与课堂。 重难 点 重点：1、掌握退耕还林还草的内容和原则。 2、关注退耕还林还草对人民生活的影响和我国生态文明 建设的发展理念。 难点：掌握退耕还林还草的内容和原则。 教学 第一：充分利用学生课前收集的材料，引导学生依据课本，自主策略 学习。进一步培养学生自主学习的能力。 第二：充分应用教学助手的交互功能，及时反馈，展示学生学习的成果，让每一组的学生都有获得感和成就感。 第三:充分利用小组讨论学习的方法，给学生一个轻松，愉快的学习环境，让好学生和差生都参与进来，都能体验到收获的快乐。 总之：这是一节社会实践课，所以以激发学生的社会实践能力和课堂相结合的形式。以合作交流讨论的方法为主，来启发诱导学生思考、讨论，使学生积极参与到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习生物学科的兴趣。 特色 亮点一：本课的设计充分利用“互联网+教育”环境下云平台和教亮点 学助手软件的应用，并结合课程资源和收集的资源来达到教学目的。一个探究设计恰到好处，老师用这种探究的形式，一方面很好将教学内容和教学软件的结合应用，另一方面，也培养了学生的社会实践的能力，巧妙的把课本和核心素养结合起来。三个课堂活动的设计，体现了本课的重点内容和教学助手软件中各个功能师生的应用，让学生在活动和实践中学习知识。在“从身边环境变化出发、懂得珍惜生活”环节，这个环节不仅可以使学生了解当地的生活变化，培养学生的环境保护意识和珍惜生活的思想，最重要的是，老师用学生身边的生存环境、生活质量的变化，来培养学生的情感价值观等。 亮点二：在这节课的设计中，时时处处都体现着“互联网+教育”大环境下学生核心素养的培养。比如，老师对我国退耕还林还草工程在生态文明建设中作用的强调，退耕还林还草的成果和不足的分析等等，这些无不体现着核心素养的要求。 教学 开始 流程 图 老师活动 学生活动 导入新课 教学助手应用 观看视频并回答问题 探究：提出问题，引导学生。 互动课堂中同屏互动的应用 分组讨论，结果展示汇报。 活动一：成果展示，讨论分析。 活动二：谈谈想法和做法 教学助手软件和功能的应用 分享感受，讨论不足， 珍惜生活， 发展理念。 课堂检测 互动试题软件的应用。 学生在电子白板上直接作答 老师总结 课堂小结、作业 学生总结 课外实践，制作再生纸
人教版初中生物七年级下第七章 科学.技术.社会 退耕还林还草—绿水青山就是金山银山 教案设计
