“在儿歌中识动物”群
王玉
文阅读设计
乐至县高寺镇高寺小学
议题分析：
小学低段群问阅读教学如何开展，从语文教材编排来看，朗朗上口的儿歌居多，也很受儿童的喜爱。很适合这一年龄段儿童的特征。儿歌是儿童非常喜欢的一种文学体裁，可以说，它是诗歌的启蒙。在日常生活中到处可以听到，它不仅可以培养孩子的口语表达能力，还能使孩子从中获得知识，受到教育。儿歌的题材内容丰富广泛，考虑到尤其是贴近孩子们生活，他们又较熟悉的喜爱的小动物类儿歌，一定会兴趣大增。学情分析：
六首儿歌，对于还不认识多少字的一年级孩子来讲，不是一个小数目。相信“兴趣是最好的老师”，有“小动物”这一孩子熟悉又喜爱的内容为载体，一定会激发孩子的阅读兴趣。在教学过程中，采用个人阅读还有小组合作的方式，让他们读一读、圈一圈，还有说一说、演一演，通过各种形式的阅读弄清小动物的样子和作用，为后面的仿写儿歌做好铺垫，仿写的设计发展创造性思维，培养言语表达能力。总的说来，课的设计，无论是内容，还是形式，都充分考虑了孩子的年龄特点和兴趣点，相信在一年级实施群文阅读应该有可能。文本选材及分析：
《小蜻蜓》《小蜜蜂》《小青蛙》《大公鸡》《啄木鸟》《小花猫》
这六首儿歌都是些写小动物们的，都是为人类做出贡献的有益的动物。对小朋友一定有着深深的吸引力。而且儿歌语言生动形象，具有丰富的内容、律动的音乐美，读起来朗朗上口。教学时，学生在一次又一次的诵读中就能发现美、感受美。大量的、多形式的朗读，更有助于从作品的声律、气韵入手，体会其丰富的情感，这一方法有助于学生积累语言、培养语感，体验品味，情感投入，达到潜移默化熏陶的目的，从而散发出语文学科浓浓的魅力。教学年级：一年级
教学目标：
1、能正确、流利地朗读儿歌。2、能通过朗读感受儿歌的韵律美。
3、能尝试用儿歌的节奏，说说自己最喜欢的小动物。教学准备：
学生：观察身边的小动物，长的什么样子，有什么本领。教师：阅读材料、工作纸、幻灯片。适应学段及课时：一年级第一学期一课时
教学过程：
一、趣味导入：猜猜我是谁
1、教师出示小动物身体某部分的图片，请学生猜猜是什么小动物。2、说说你是怎么猜出来的？（
老师根据不完整的图片让学生猜一猜是什么动物，并说一说是怎么猜出来的。“猜一
猜”的形式和“小动物”的内容都是学生所喜欢的。）
二、独立阅读，完成工作纸第一部分
1、今天我们要来认识更多的小动物，请读一读它们的名字吧。2、出示选文题目
《小蜜蜂》《小蜻蜓》《大公鸡》《啄木鸟》《小花猫》《小青蛙》。
3、说说你最想读哪一首？完成选项
我最想读的儿歌是：_________________________________让我感兴趣的地方是：_______________________________
4、小组内进行阅读。阅读提示：
（1）独立进行阅读。
（2）边读边想，小动物是什么样子的。
（这个环节以自我阅读为主，给予学生阅读内容的自由，珍视学生独特的初读感受。）三、合作阅读
1、小组内交流。小组负责人指定顺序，朗读自己最喜欢的动物儿歌。2、仔细聆听，把你听到的小动物圈出来。
a.小蜜蜂 b.小蜻蜓 c.小花猫 d.大公鸡 e.啄木鸟 f.小青蛙3、把你听到的句子圈出来。
4、说一说你知道了哪几种小动物，他们都是什么样子的？5、请三个小组进行汇报。（1）能正确、流利地朗读儿歌。
（2）说说小动物是什么样子的。（也可以演一演）四、仿照儿歌说一说
1、我的发现：
（1）儿歌中写了小动物们为人类做了些什么？2、我来说一说：我最喜欢的小动物是：它的样子是：它的贡献是：
3、分享点评：重点引导用儿歌的形式表达。五、我能写儿歌（可选作）1、填儿歌长颈鹿长颈鹿，（花衣花，（高高（
）长，）长，）吃得香。
耳朵像（身子像（鼻子（
小象），），）又（
），）干。
替人把（
2、续写儿歌
大白鹅，白又白，_________________________________ 大白鹅，胖又胖，_________________________________ 大白鹅，游啊游，_________________________________ 六、总结
小朋友们，今天我们读了好几首小动物的儿歌。儿歌简单、节奏感强，是写给小朋友读的。今天我们只是做了一点点尝试。以后我们还要读更多的儿歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。
附：阅读材料小蜜蜂
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。传花蜜，采花粉，我们学它爱劳动。啄木鸟
啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀。治病不要钱，只收虫一条。大公鸡
大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花外衣，
每天清晨喔喔啼，它叫我们早早起。小蜻蜓
小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。小花猫
八字胡，往上翘，说话好像娃娃叫，不洗脸，不梳头，还夸自己俏俏俏，老鼠叽叽躲着笑。小青蛙
小青蛙会爬，爬爬爬，瞧瞧去把害虫抓。小青蛙会跳，跳跳跳，跳到河里水花笑。小青蛙会游，游游游，去跟荷花交朋友。
在儿歌中识动物”群文阅读设计
