语言活动：摇篮
（大班）
作品
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。 大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。
活动目标
（1） 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 （2） 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动准备
（1）背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。 （2）布娃娃。 （3）音乐：摇篮曲。 （4）课件。
活动过程
（1） 创设情境
①、 播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。 师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？ 提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）
妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了） （2）初步感知诗歌
过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮 ， 今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、 教师配乐朗读。
提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说） ②、教师再次朗读
师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，
摇篮里有哪些小宝宝？（课件演示）
提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？ （3）进一步感知、理解诗歌内容
①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····） 那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星····）
小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。 ②、 提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝） 浪花是怎么摇的？
（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。）
③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园） 谁来摇花宝宝呀？（风儿） 风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。） ④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。 （4）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌 结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。
（5）请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。 （6）幼儿集体完整的朗诵诗歌。 （7）仿编诗歌。
“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回
小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
活动延伸
鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅学了诗歌，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，回去和爸爸妈妈一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”
大班语言摇篮 - 图文
