《北京的春节》教学设计
教材分析：
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，课文共14个自然段，按照时间的顺序，列举了老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。 课时安排：2课时 教学目标：
1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、亲戚”等20个词语。 2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的 民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
第一课时
课时目标：
1. 会写“蒜、醋”等20个词语。
2. 默读课文，了解课文写作顺序，把握课文的主要内容。 3. 分清内容主次，了解课文详略安排。 教学重难点：
1.了解课文写作顺序，分清内容主次. 2.了解课文的详略安排。 教学过程：
一、导入课题
开门见山，这节课我们学习第1课《北京的春节》 二、介绍作者
出示图片，介绍老舍生平、作品和语言风格。 三、字词学习 出示词语：
腊八蒜 醋 饺子 眨眼 元宵 燃放 正月 彼此 祝贺 贩卖 轿车 骆驼 恰好 万象更新 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿
1. 读一读这些词语，读准字音，尤其注意“儿化音”的读法。 2. 观察一下红颜色的生字，纠正易错字，指导书写“醋”字。 四、初读课文
1. 快速浏览课文，试着概括课文的主要内容。
2. 课文是按照时间顺序来写的，默读课文，圈画出文中表示时间的词语 并填写表格。
组织学生上文中画出表示时间的词语，并引导学生发现文中隐含的时间（如：腊月初九——腊月二十二），然后填入表格。 时间 腊八 第 1 页
腊月初九 --- 腊月二十二 腊月二十三 腊月二十四--- 腊月二十九 除夕 初一 正月初六 元宵节 正月十九 五、再读课文 1. 按照表格的时间，上文中找出春节里，人们在不同日子的活动，抓重点词语填在表格里。 时间 人们的活动 详略 腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜 详写 腊月初九 ---为过年做准备 略写 腊月二十二 腊月二十三 祭灶王、吃糖 详写 腊月二十四--- 扫房、预备年货 略写 腊月二十九 除夕 做年菜、穿新衣、贴对联、团圆、守岁 详写 初一 拜年、逛庙会 详写 正月初六 铺户开张、放鞭炮 略写 元宵节 赏灯、吃元宵 详写 正月十九 春节结束，人们又开始忙碌 略写 2. 填完后，让学生借助表格，试着不看书，口头说一说北京人是怎样过春节的，提示学生按照时间顺序来说。
3. 结合课后题第一题，看着表格，说一说哪几天写得详细？哪几天写得简略？在表格后面标注出来。
4. 总结本课的学习，为下节课做好预设。 六、板书设计
1、北京的春节（老舍）
时间顺序 详略得当
第二课时
课时目标：
1. 把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行 细致描写的方法。
2. 体会老舍“京味儿”语言的特点。
3. 联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 教学重难点：
1.学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
第 2 页
2.体会老舍“京味儿”语言的特点。 教学过程：
一、复习回顾
上节课，我们梳理出了春节里不同时间人们的活动（出示表格）
作者详写了这五个日子：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节。 二、精读课文
（一）学习“腊八”部分
1. 仔细朗读课文第1、2自然段，画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的？ 根据汇报情况，出示两段文字：
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多 吃几个饺子。
说一说，课文写了腊八这一天的哪些习俗？（熬腊八粥，泡腊八蒜）
2. 认真读一读这两段文字，体会腊八粥和腊八蒜各有什么特点，作者又是如何写出这些特点的？
腊八粥的特点是食材多，作者运用排比和比喻的修辞方法，还把腊八粥比作小型的农业产品展览会；腊八蒜的特点是色味双美，作者把腊八蒜比喻为翡翠，描写与叙述结合在一起。
3. 试着有感情地朗读课文中描写“腊八”的两段话。
教师总结刚才学习腊八部分的方法，然后引导学生用这样的方法，自主学 习其他几个重要的日子。
（二）自主学习其他四个日子。 1. 出示自学提示：
①边默读课文中描写“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”的部分，边思考作者重点描绘了哪些习俗，画出相关语句并批注。
②仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的。 2. 交流汇报
腊月二十三：描写了“祭灶王”的风俗，表达人们渴望美好生活的愿望。 除夕：写出人们吃年饭，穿新衣，守岁等风俗，呈现出阖家幸福的画面。 初一：运用“截然不同”，与除夕对比，列举人们的不同活动，表现出人 们的欢乐幸福。
元宵节：写出赏灯和吃元宵的风俗，突出了花灯样式多，人们赏灯的喜庆 和热闹。
3. 再读文中描写小孩子们过年的语句，体会他们的快乐（出示语句） 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。
第 3 页
让学生说一说，自己的春节是怎样过的？并鼓励他们在本子上写一写。 （三）学习文中略写的部分，对比一下，看看这些内容和详写的有什么不同。
详写部分重点交代了人们的活动，并突出各自的特点。而略写的部分作是一笔带过的，甚至把几天的时间，几天的事合在一起写，写得比较概括。
（四）感受作家“京味儿”语言的特点 出示语句：
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
让学生读一读，读准儿化音。尝试着去掉儿化音对比着读一读，体会“京味儿”的亲切。“闲在”在句子中就是闲着的时候，这京味儿的语言真实地刻画出了北京人民的现实生活。
三、拓展延伸
借助课后的“阅读链接”，进行对比阅读。学生默读“阅读链接”，体会作者笔下的南方新年与老舍写的有什么不同。
教师总结：总结全课。
四、板书设计
1、北京的春节
时间顺序 详写 腊八 排比 比喻 腊月二十三 除夕 初一 元宵节
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人教部编版语文六年级下册第一单元《北京的春节》优质教案
