10.纸的发明
课题 纸的发明 课型 新授课 设计说明 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。 1.预习课文,认读生字。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.会认11个生字,会写12个生字。 2.熟读课文,了解课文内容。 学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。 1.预习课文,认读生字。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 导案 1.教师拿出课本和各种作业本,提问:这是用1.学生交流回答:课本、作业本是用纸做的。 2.小组讨论交流对纸的了解。 3.齐读课题。 学案 达标检测 一、谈话导什么做的? 入,揭示课文。(用时:5分钟) 2.小结,揭题。 这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。 3.板书课题。 1
1.要求学生自读课二、初读课文,按要求自学生字词。 文,认读生2.课件出示本课词1.学生自读课文,自学生字词。注意“携、累”的读音。 2.掌握多音字“累”和“鲜”。 3.认读词语。 4.再读课文,概括文章的主要内容。 1.根据课文内容总结出1.读拼音写词语。 wěi dà jì lù ( ) ( ) 字。(用时:语,引导学生认读词语。 15分钟) 3.再读课文,了解文章大意。 bǎo cún ōu zhōu ( ) ( ) jīnɡ yàn shè huì ( ) ( ) 1.引导学生自读课文第2、3自然段,了解人类人类记录文字的方式的演变记录文字的方式的演变。 过程。 2.再读第2、3自然三、自主探究段,说说这些文字记录方2、3自然段。式的缺点。 (用时:15分钟) 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书:竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙 纸发明以前,我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸2.按课文顺序列举祖先记刻在青铜器上;后来,又把文录文字的方式的演变。 字刻在竹片和木片上,并用绳龟甲和兽骨→( )→ 子穿起来,就成了一册书;再( )→( ) 后来,把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代,用麻造纸。 2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程,并复述这一演变过程。 2.书写生字、词语。 3.读拼音,写同音字组词。 四、总结巩固。(用时:5分钟) 1.课件出示书和纸的发展演变过程,引导学生复述。 2.布置课堂作业。 zhōu 广( ) 欧( ) bǎo ( )护 ( )贝 2
教学反思 第一课时,主要任务是将课文读通顺,并学习生字,同时通过让学生自主探究课文内容,了解纸不断演变的过程,再通过课件直观感受,加深对课文内容的理解。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。 了解蔡伦造纸的方法和意义。 制作多媒体课件。(教师) 导案 学案 1.自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,论。 材料:树皮、麻头、稻草、4.为什么只有蔡伦改进的达标检测 一、品读第4自然段。(用时:20分钟) 概括这段话的主要内容。 破布 2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。 3.根据原文,思考交流:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 过程:剪碎(切断)、浸、造纸方法传承下来了?捣乱、捞、晒 ___________________________优点:原料易得、价格便___________________________ 宜、轻便好用 2.简述蔡伦造纸的过程。 3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。 3
1.齐读最后一个自然二、了解发明段,概括其主要内容。 意义。(用时:10分钟) 2.联系第一自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了三、拓展延伸。(用时:10分钟) 哪些便利。 2.再读课文,完成课后习题第一题。 3.作业:收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.纸的发明意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。 2.自读第一自然段和最5.造纸术的发明与传播有什么重大意义? ___________________________后一个自然段,感受纸的发明___________________________ 的伟大意义。 1.交流纸给我们带来的便利。 2.再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。 3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选取一个古代发明,说说它的发明过程。 板书设计 本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。 教学反思
《纸的发明》教学片段
◆自主探究,了解纸的发明过程。
师:中国造纸术的发明,为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢?请同学们
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自读第2~4自然段,画出相关内容。
(学生自读课文,边读边做记号。四人小组交流,然后推荐代表发言)
生1:早在几千年前,我们祖先创造了文字后,把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。 生2:后来,人们把文字记载在竹片或木片上,用绳子穿起来,成为一册书,很笨重。 生3:再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字,虽然轻便,但价钱太贵不能普及。 生4:两千多年前的西汉时代,人们用麻造纸,但这种纸粗糙,不好写字。
生5:大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦吸收了人们长期积累的经验,用树皮、破布、麻头等为原料,造出了既轻便又好用,价格又便宜的纸。
师:同学们学得认真,总结得较好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
(生齐读)
生1:蔡伦造纸的原料容易得到。
生2:蔡伦造的纸轻便好用,而且价格便宜,能满足多数人的需要。
师:古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。如果没有纸的发明,也就不会有我们今天读书学习的便利。
人教版部编本三年级下册《10纸的发明》同步练习题
一、看拼音写词语。
zào zhǐshù wěidà jìlù bǎo cún dà yuē
ā lā bó ōu zhōu shèhuì jīng yàn
二、给下列汉字选择正确的读音,用“ ”标出。 创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún) 册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ) 三、把下列词语补充恰当的动词。
( )文字 ( )发展 ( )在水里
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