英语教学中怎样发挥学生的主体性作用

英语教学中怎样发挥学生的主体性作用

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英语教学中怎样发挥学生的主体性作用-英语论文

英语教学中怎样发挥学生的主体性作用

江西上饶市第四中学 付凌华

高中生不同于小学生和初中生，他们的思维能力和思考能力都逐渐有了明显提高，对于各学科的学习已经有了较为丰富的经验。教师对学生英语学习的兴趣进行激发，合理引导学生进行学习，不仅对提高学生主体性作用有很大的帮助，同时也对英语教学效率的提高有着明显的促进作用。为了提高英语教学水平和效果，就要对课堂教学模式进行调整，其中重要的一点就是学生的主体地位不能忽视，并且要放在首要位置，因此，解决学生主体思维问题是重中之重。 一、高中英语教学现状

（一）高中英语教学过分注重课本，没有同实际结合起来

英语学科本身偏向于理论化，学生的学习兴趣很难调动起来，一些英语老师讲述英语知识往往过分注重课本，忽视与实际相结合。长此以往，学生对英语课会更加抵触，不利于学生的未来发展。[1]教师在课堂上要多举行一些行之有效的活动，学习氛围非常重要，充分发挥学生主体性，从而为提高学生的学习成绩和教学效率奠定良好的基础。英语学科是靠学生多说多练的学科，学生不能在课堂上充分学习和练习巩固，很难吸收和消化英语零散的知识。 （二）高中英语传统的教学模式不符合素质教育理念

高中生面对强大的考试与升学压力，承袭传统的应试教学模式，在老师讲完理论知识后，学生不能很好地理解和吸收抽象的理论知识，从而不能达到预想的教学效果。教师讲完理论知识，学生没有当场进行巩固，学生很难充分掌握，时间较长就更容易忘却。以学生为主体、新颖并且有吸引力的课堂教学不仅符合素质教

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育理念，同时也成为学生喜爱的模式，使得学生轻松地上好每一堂英语课，英语教学会逐渐变得其乐融融。教师应该将课本上的理论知识加上具体的操作步骤一并展现给学生，让学生一目了然，并深刻地记在心里。 （三）高中英语教学过分注重英语成绩，而忽视学生的主体作用

高中生面临的最大压力莫过于升学考试了，在各个学科的压力下，学生要想把学科与学科之间的关系协调好不是一件容易的事情。高中教师面临的同样也是学生的升学压力，为了让学生能够获取优异的成绩，并取得很好的升学率，往往要求学生不断练习，进行无止境的训练。学生如果没有学习激情，很难在频繁的训练中取得良好的学习效果。英语成绩提高的前提是学生的学习热情和积极性，学生的主体性和学习热情提高了，英语学习的效果就会明显地改善。 二、如何发挥学生主体性

（一）提倡合作互动原则，开展各种活动，提高学生的学习兴趣

由于英语学科的自身因素，语法和知识点比较分散，只有通过长期积累才能总结出其中的规律。所以，针对学生学习英语的压力及其他种种因素，应提倡合作互动，通过开展各种活动学习和巩固英语知识和能力。除此之外，英语学习可以分组开展一些游戏活动，老师将学生分成几个小组，并组织安排学生有序进行游戏。比如进行“青蛙过河”游戏，在教室内模拟一条河，老师准备一些卡片，上面标有各种各样的英语单词和词组，要求学生能够准确无误地回答出来，才能顺利过河。游戏互动是教学模式中最有效的方式之一，不仅愉悦身心，并在愉悦中学习新知识。

（二）推进教学改革，实践符合时代发展的教学模式

随着素质教育理念的提出，教学理念也随之不断改变和更新，通过分析当前的现

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状，制定并执行有效合理的教学方式。因此，需要加快推进教育教学改革，改变传统的教师讲学生听的固定模式。在英语教学中，不仅要体现教师的主导作用，同时也要注重学生的主体作用，教师和学生共同组成课堂教学的重要组成部分。老师和学生同样不可忽视，但是学生作为课堂上的主体，就要发挥其应有的作用。 （三）充分利用多媒体教学，提高学习的兴趣和效率

随着计算机网络技术的进步，教学手段也不断丰富，多媒体教学因为可以直观地为学生展现知识结构，同时调动学生学习的积极性，而逐渐在课堂教学中普遍应用。例如，在讲到Healthy eating这一课时，教师可以通过视频和图片的形式展示一些有关的健康食物和饮食习惯，让学生更直观地理解和接受，并针对一些问题进行提问和共同讨论，从而提高学生的参与度。此外，还可以通过音乐、图像、视频等多种形势进行教学，不仅活跃课堂气氛，对于提高学习效率和效果有很大的促进作用。

将学生的主体地位放在首要位置，学校不仅要满足学生知识能力的培养，还要为学生的身心发展提供充足的发展空间，这就要求对高中教学进行不断的改革创新，为提高学生主体性打造良好基础。在以学生为主体地位的教学意识中培养学生的创新思维能力，不仅能为高中生将来融入高等教育甚至步入社会提供良好保障，更会对学生以后的学业生涯以及工作都会产生深远影响。 参考文献：

[1]王莉萍.高中英语的教学原则与教学方法[J].语数外学习(英语教育),2013(12) [2]路春凤.高中英语教学中发挥学生的主体作用探究[J].才智,2013(33) [3]拾少华.情景教学在高中英语教学中的实践[J].新课程(中学),2013(06) [4]吴春羽.如何提升高中英语教学效率探析[J].英语广场(学术研究),2013(05)

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