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心理健康课教学中提问技术的应用
作者：王延
来源：《职业·下旬》2017年第09期
提问是教师教学中常用的教学方法，主要作用是引发思考、深入探讨与理解相关内容、复习巩固学习内容等等。而心理健康课教学中的提问还具有独特性与特殊的意义。
心理健康课是对学生进行心理健康教育的主要途径，旨在帮助学生深化自我探索，获得心理成长，提高心理健康水平，培养健康人格。心理健康课教学中提问的技术作为教学方法，主要借鉴于心理咨询中提问的技术。在心理咨询中，心理咨询师主要运用提问的技术来了解来访者的基本情况，明确来访者的问题所在及其形成原因，寻找解决问题的资源与途径，最终解决问题。心理咨询中提问的技术主要有聆听、求证、回应、共情、假设等。尽管心理咨询与心理健康课针对的人群不同，但都是需要获得心理的成长，因而提问技术在心理健康课教学中是非常有效的。
一、心理健康课教学中提问的作用 1.获知学生对相关知识的了解情况
尽管心理健康课不要求学生死记硬背各种心理知识，但要对相关知识有正确的了解，而且不同学生掌握心理健康知识的情况不同，所以在探讨相关问题前可以通过提问的方法，了解学生对相关知识的掌握情况。例如，在探讨什么是心理健康这个问题前，可以让学生说说自己的看法。
2.获知学生对相关问题的已有经验
心理健康课与其他课程的重要区别在于个性化，每个人的生活经历、个性特点等都不同，因而回答同一问题会有不同答案。例如，在探讨情绪管理问题时，可以先让学生说说自己调控情绪的有效方法，让学生在分享中相互学习、相互借鉴。 3.激发与引导学生思考相关问题
例如，在进行自我意识单元的教学时，要求学生自我探索自己对自己的认识，然后收集教师、家长、同学、好友等他人对自己的看法，最后进行对比，思考对自己的新的认识，从而拓展自我认识。
4.结构课程教学内容
心理健康课教学中提问技术的应用
