英语书法课教学教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
英语自主选课英语书写教案
(第一课时）
教学内容：
1.能正确书写26个英文字母的大小写。
2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。 3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。 教学目标：
1， 学生学会书写规范的26个英文字母，从书写顺序、占格以及
整洁方面有所提高。尤其是f、j、a、q、d、p、o、y的书写。 2， 学生学会单词以及句子的规范书写方式。从单词或句子的斜
度、间距以及整体效果上的整体提高。
3， 学生可以自觉养成规范书写的习惯，做到不连笔、少涂抹并学
以致用到学习生活中。 教学内容
重点： 26个英文字母的规范书写，包括笔顺、优美程度以及占格。 难点：单词以及句子的规范书写，从词间距到句间距的扎实掌握与 书写。 教学工具： 教学方法：
1：通过教师的演示来加强学生积极性。
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2：将好的作品与相对较差的作品进行比较，在比较中加深掌握程度 课时安排：两个课时 四：教学过程： （一）.导入：（字母歌）
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z
Now you see
I can say my A B C
对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。 （二）操练：书写规格
1. 斜度：向右倾斜约5° 2. 具体写法及笔顺 3
（三）、 记忆方法
1. 巧用歌谣区分字形：
遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。
如：d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈d, d, d，右下圆圈b, b, b”；
u和n，“开口朝上u, u, u，开口朝下n, n, n”；
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m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。 2. 巧用歌谣记牢笔顺：
“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。
“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同
小帽子，也要最后写。
3. 巧用熟悉的事物：
字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。 字母 “F” 像旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。”
板书设计：
教学过程：
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第二课时 一．教学内容:
Writing practice of passage 短文书写练习 二． 教学目标：
1. 教会学生正确的执笔方法以及句子的正确书写顺序。
展示字母书写方法，让同学们边观察边书写在自己的四 6
2. 教会学生进行自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。
3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。 三． 教学重点： 重点短文的正确写法与训练。 四． 教学难点：
各个字母的高度，宽度，斜度以及格位的讲解。 五． 教学准备： ppt课件，直尺等 六． 教学设计思路：
1. 通过复习漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习内容。
2. 在黑板上画出四线三格，向学生们展示各个句子和词组标准漂亮的写法，并通过ppt展示。
3. 让学生在练习本上联系摹写，并进行评比。 七． 教学总结：
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1. 对个别难写的单词再进行强调。 2. 对本节课所讲的知识简单进行小结。
3. 布置作业：每人一篇书法作品进行参赛评比。
教学反思：当我在最后一个环节请学生自由写单词时，我一个一个下去指导，评价，鼓励，学生很兴奋，连他们自己都不相信自己能写这么漂亮的一手英语字。我庆幸在初中起始阶段及时纠正了学生的书写，为他们以后的英语句子和文章的书写打下了基础。 评比结果：一等奖 李方旭
二等奖 李瑞 皇甫思寒 三等奖 李婉茹 田舒敏
教后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了
字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
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英语书法课教学教案
