第4章 教师互联网非正式学习行为分析/ 25
4.2.3 资源浏览
期一是教师进行资源浏览最多的时段,浏览次数占比分别为1星期五则是工作日中6.87%和16.83%;教师浏览资源最少的时段,浏览次数占比为1周末是教师一周中浏览资源的低峰时段,星期六4.15%;和星期日的浏览次数占比分别为8.97%和10.06%。
中小学教师在中国知网平台一周浏览资源的情况分布如图4星期三和星-7所示。由图可以看出,
图4-7 中小学教师在中国知网平台一周浏览资源的情况分布
每天浏览资源次数都在7次以上,周末时段教师人均每天浏览资源次数比工作日要多一些,达到8次以上。
中小学教师在中国知网平台人均浏览次数一周的情况分布如图4教师人均-8所示。由图可以看出,
图4-8 中小学教师在中国知网平台人均浏览次数一周的情况分布
期五外,东部地区教师人均每天浏览资源次数都比其他地区教师要多,东北、中部和西部地区教师人均每天浏览资源次数总体上相差不大。可见,东部地区的教师在互联网非正式学习方面比其他地区的教师更为积极主动。
不同地区教师在中国知网平台人均浏览次数一周的情况分布如图4除星-9所示。由图可以看出,
26/2019年中国互联网学习发展报告——教师教育领域
图4-9 不同地区教师在中国知网平台人均浏览次数一周的情况分布
“表可以看出,任教学段越高,教师每周浏览各个专题资源的频次往往也越高;教学参考资料”和“教学法”两类专题是所有学段教师最喜欢浏览的专题。综上可知,高学段教师在互联网非正式学习方面比低学段教师更为积极主动;教师互联网非正式学习的浏览内容与教师的教育教学实际紧密相关。
表4-1 不同学段教师每周人均浏览不同专题资源的次数
专题类别电化教育教学参考资料教学法教育管理教育理论小 学2.575.786.031.681.97初 中12.246.822.642.372.84高 中11.798.292.742.694.34表4中国知网平台部分资源)的次数。由-1显示的是不同学段教师每周人均浏览不同专题资源(
4.2.4 资源下载
进行资源下载最多的时段,下载次数占比为1星期五则是工作日中教师下载资源最少的时段,6.43%;下载次数占比为1周末是教师一周中下载资源的低峰时段,星期六和星期日的下载次数占比4.21%;分别为10.26%和11.58%。
中小学教师在中国知网平台一周的下载情况分布如图4星期一是教师-10所示。由图可以看出,
第4章 教师互联网非正式学习行为分析/ 27
图4-10 中小学教师在中国知网平台一周的下载情况分布
期三外,教师人均每天下载资源次数都在1星期四至星期日时段教师人均每天下载资源次0次以上,数比星期一至星期三的时段要多一些。
中小学教师在中国知网平台人均下载次数一周的情况分布如图4除星-11所示。由图可以看出,
图4-11 中小学教师在中国知网平台人均下载次数一周的情况分布
表可以看出,除“教学参考资料”专题外,高中教师每周下载各个专题资源的频次比初中教师和小学教师要高一些。“教学参考资料”和“教学法”两类专题是所有学段教师最喜欢下载的专题。由此可见,教师互联网非正式学习的下载内容与教师的教育教学实际紧密相关。
表4-2 不同学段教师每周人均下载不同专题资源的次数
专题类别电化教育教学参考资料教学法教育管理教育理论小 学3.958.818.992.183.09初 中14.259.762.113.053.68高 中12.3810.862.223.604.03表4中国知网平台部分资源)的次数。由-2显示的是不同学段教师每周人均下载不同专题资源(
案例及分析
教师教育领域互联网学习发展
第5章
2019年中国互联网学习发展报告-教师教育领域
