《我喜欢的动漫形象》教案
教学思路：
通过播放动漫片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形象新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。
教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式。 教学难点：尝试用夸张、变形、拟人的手法设计动漫想象。 课时：1课时。
学具准备：多媒体、铅笔、橡皮、纸张、彩色笔等。 教学过程：
一、情景导入：
师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些动漫片，（PPT导入视频）
视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的动漫形象》一课。
二、动漫知识介绍 1、什么是动漫？（PPT）
2、世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》。
3、中国第一部动漫片:（老师边介绍边放PPT）
中国动画电影历史开始于1926年，标志是第一部动画短片《大闹画室》的诞生。创作这部短片的是万氏兄弟，被称为中国动画电影创始人。
三、艺术表现形式
欣赏动漫形象图片，欣赏了传统动漫形象，接着欣赏一些现代动漫形象，你能否模仿表演一下你最喜欢的卡通形象？ 提示：可以模仿动作或是一些语句。（PPT展示图片）。
提问：卡通片的各种形态表现中都用了哪些表现手法？ 通过图片欣赏，总结表现手法。
卡通形象与它们的原形相比运用了哪些设计手法？
师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是动漫形象的特点，尤其是夸张、拟人、变形不仅是动漫的特点，还是动漫形象的常用表现手法，咱们由三个动漫形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。
拟人化：（课件展示）
拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
如图：老虎很凶但是动漫形象却很可爱。 变形：（课件展示）
大树变形概括，把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。 夸张：（课件展示）
把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。 如图：小孩的形象更加可爱、幽默。
师：同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让小孩更加可爱，变形让大树更加直观，让老虎更加亲切，这些都可以给我们带来意想不到的效果。
四、示范
了解了这么多的有关动漫形象的知识，如何设计一个动漫形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨动漫形象的设计方法：
首先我先选择一个原型，（草莓）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。
师：看了老师示范，谁能总结一下动漫形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）
学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。 五、练一练
从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回动漫设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个动漫形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。
要求：
①选择生活中你喜欢的造型设计一个简单的卡通形象，充分运用卡通的拟人、夸张、变形特点。（包括动植物、人物、日常生活用品)形象生动，色彩简洁明快。
②分组练习：两人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。 （PPT出示要求，并播放轻音乐)
六、先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的动漫形象，我们进行全班交流）
七、PPT出示大众喜欢的日本动画图片，找到跟日本动漫的差距。
小结：这节课，我们一起学习了一些有关动漫形象的知识，还亲自设计了动漫形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，动漫形象的原型大多是来源于生活，但是我们跟日美发达国家的动漫还有差距，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出比日本更出色更优秀的作品，为国家争光。课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。再见。
学生现状分析
本课属于造型·表现的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑，卡通深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生“心动”、行动。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡
通，学习设计卡通形象。
本年级有两个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
存在问题：
1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。 3．部分学生上美术课没有激情。
美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术
课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，
具有特殊的作用。
要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
因此，在本堂课中导入部分通过卡通片的播放让学生愉快的进入到本课的学习之中，在这个部分这样的方式取到了较好的效果。过程与方法部分，采用了“表演体验”、“绘画练习”这样一种方法让学生充分展现出自己的个性，同时教师也参与其中, 这样无形之中便拉近了自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣。作品评价部分采取学生互评及教师点评的方法，既培养了学生的的评价能力，也通过教师的点评提高学生的创作水平。
学生在学习过程里能创作出有自己特色的卡通形象并能大胆的通过简单的绘画形式表现出现。这一点在整个教学设计里达到了预期的效果。
但在教学过程里仍然存在一些问题：1.语速对于七年级的学生可能显得有些快了。2.在知识的内容上或许应该作一些删减，内容少一些可能更有助于学生的吸收。以后一定要注意避免同样的问题发生。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
