中班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标
一级 指标 二级 指标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 1.会听前奏、间奏，准确感受歌曲的不同性质。 （优秀） 2.能听辨熟悉歌曲的间奏、前奏，感受歌曲的不同性质。（良好） 3.知道听辨歌曲的间奏、前奏及感受歌曲不同的性质。（再努力） 1.能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现音乐。（优秀） 2.能基本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲。 （良好） 3.音准或旋律方面不是很准确，基本能完整表现歌曲。（再努力） 1.能根据旋律替换歌词，并创编相应的舞蹈动作。 （优秀） 2.知道随旋律替换歌词，能进行简单的创编活动。 （良好） 3.能在引导下替换歌词，创编困难。（再努力） 1.能主动欣赏相关美术作品。（优秀） 2.在教师引导下欣赏有关作品。（良好） 3.愿意与同伴学习、欣赏作品。（再努力） 审美会听前奏、间奏，感受不同性质的感受 歌曲和乐曲。 前奏、间奏、不同性质 活动评价 能基本唱准歌曲，并知道通过动作、打击乐、语言等形式理解、表现音音准、节奏、肢艺术艺 乐。 体动作、打击表现 乐 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情乐。 术 绪情感。 音 情景观察 领 域 学习仿编歌词及舞蹈动作，能替换想象短小歌曲中的名词、动词，会创编创造 简单的舞蹈动作。 审美感受生活中美好的事物，欣赏与自感受 己学习、生活有关的美术作品。 仿编、创编 活动评价 美 欣赏 1.用点、线条、图形完整表现物体特征。 2.多种技能表日常观察 能用各种点、线条和形状表现物体术 艺术的基本结构和主要特征。 表现 会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。 1.线条流畅、画面完整、突出主题。（优秀） 作品分析 2.能表现物体的主要特征。（良好） 实际操作 3.画面特征不明显，主题不突出。（再努力） 现简单物体。 想象能对玩具、材料、声音等产生联想，创造 喜欢做做玩玩。 操作、创造 1.能根据提供材料进行创作活动。（优秀） 作品分析 2.喜欢动手制作。（良好） 3.能在同伴引领下进行创作。（再努力） 中班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标
一级 指标 二级 指标 三级指标 感知音乐中明显的音高、速度审美感受 变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。 评价提示 二、三拍子特点。 感知音高、速度。 评价方式 评价要求 1.能准确感知二、三拍子的节拍特点。（优秀） 2.能感知熟悉歌曲的节拍。（良好） 活动评价 3.知道随节拍感知音乐。（再努力） 1.能用自然的声音有表情的表现歌曲，准确把握音乐节奏。（优秀） 2.能随音乐表现歌曲，知道随音乐拍打节奏。（良好） 3.在歌曲音准或节奏方面掌握不够。（再努力） 1.创编歌词优美与旋律协调（优秀） 2.歌词教学贴切与旋律协调（良好） 3.歌词不合适与节奏不协调（再努力） 1.能主动与同伴欣赏、交流自己和他人的作品。（优秀） 2.愿意欣赏同伴作品，能和同伴交流自己的作品。（良好） 3.愿意与同伴交流作品。（再努力） 1.会用多种绘画工具作画，能合理布局、运用音 艺 术 领 域 美 审美感受 能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。 欣赏、交流 观察、 活动评价 想象创造 将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。 创编 活动评价 乐 艺术表现 用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。 表情、音准、节奏 情景测验 术 艺术表现 用多种颜色和绘画工具作画，使用工具、布局、作品分析 会简单布局；会折叠简单的物体形象。 折叠技能 乐意想象，会选择多种工具和想象创造 材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。
选择工具、表现物体。 多种颜色表现作品。（优秀） 2.知道画面布局，丰富画面内容。（良好） 3.在画面内容、色彩或布局方面不是很合理。 （再努力） 1.会根据需要选择材料进行创作，准确表现物体的形象特征。（优秀） 作品分析 2.能初步表现物体特征，会运用材料进行创作。（良好） 3.愿意参与创作活动。（再努力）
中班艺术领域幼儿发展水平评价指标
