探究活动课：世界大战的启示——战争给人类带来了什么？
【三维目标】 目标 内容 世界大战的启示——战争给人类带来了什么？ 知识与能力 识记 世界大战的启示 理解 世界大战给人类带来的灾难、世界大战给人类的警示及世界运用 了解历史资阅读相关史懂得制止侵略战争的重要性和必要性；认识到在第二次世界大战中，没有正义力量的团结合作，没有反法西斯力量对法西斯势力的坚持斗争，是最终不可能获得和平的。 【重点难点】
重点：世界大战的影响及启示
难点：了解历史资料的丰富性，知道收集历史资料的多种途径，撰写研究报告或小论文 【探究建议】1、可指导学生阅读史料，观看声像资料及查阅互联网，了解世界大战的影响。这可使学生理解历史资料的丰富性，知道收集历史资料的多种途径。并培养其阅读权威性历史著作的兴趣。
2、引导学生将自己的探究成果以研究报告或小论文的形势整理出来，不求完备，不限文体，关键是史料准确，避免影视作品的虚构。
3、开一场“战争给人类带来了什么”的主题讨论会。引导学生从世界大战带来的灾难、世界大战给人类的警示及世界大战对经济、科技的影响等几个方面讨论。 【课是安排】1课时
过程与方法 情感价值观 料的丰富性，料，观看声像知道收集历史资料的多种途径；培养资料及查阅互联网，撰写研究报告或小论文，开一场主题讨论会 大战对经济、学生阅读权科技的影响 威性历史著作的兴趣 【教学设计】
本课内容主要围绕“世界大战的启示”让学生开展各种活动，但教学实践中，学生往往熟悉这种新的自主性较强的学习方式，要上的比较富有实效，教师应该给予比较详细的指导性说明。在活动过程中，教师应该首先引导学生明确如何评价两次世界大战的作用、开展活动时应注意的问题，可以利用课上时间进行一次系统的辅导，重点讲清一些理论观点问题，使学生形成宏观的知识结构。学生在课下搜集资料，既要把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理解性的思维，教师在这个阶段要帮助指导学生正确筛选材料、组织材料。学生要学会搜集、整理、分析归纳材料、形成观点、阐述问题等历史方法，形成思维能力。教师在学生的探究学习过程中要起到宏观方向的指导作用、具体活动的组织协调、后勤保障作用及制定评判规则、组织评判工作。
尤其是类似于“分析讨论会”这样的课，要避免上成一节学生作业选讲课或研究成果展示课。要上出实效，需有一个过程。
一、活动探讨一：引导学生撰写小论文。论文参考题目如下： 1、 世界大战对科技的促进作用 2、 世界大战对社会生活的影响 3、 两次世界大战后美欧关系的变化
4、 对于二战后反法西斯同盟胜利原因的几点思考 5、 武器装备在战争中的作用 6、 世界大战与战后民族解放运动 7、 世界大战的某场战役的分析 8、 对交战的某一方采取的战术的分析 9、 世界大战中外交的作用 10.世界大战对各国经济政策的影响 注意问题：
1、 选择一个领域或侧面进行研究，避免大而泛，泛泛空谈。 2、 要通过多种途径搜集资料
3、 运用历史比较的方法研究两次世界大战的异同点，注意选题要小。
二、活动探讨二：开一场“世界大战的启示——战争给人类带来了什么？”主题讨论会 1、 布置讨论的课题 2、 制定成绩评判标准
3、 介绍查找参考资料的途径 4、 公布讨论会的规则程序 5、 召开讨论会 6、 总结讲评 【教学反思】
教学实践中，学生往往熟悉这种新的自主性较强的学习方式，要上的比较富有实效，教师应该给予比较详细的指导性说明。在活动过程中，教师应该首先引导学生明确如何评价两次世界大战的作用、开展活动时应注意的问题，可以利用课上时间进行一次系统的辅导，重点讲清一些理论观点问题，使学生形成宏观的知识结构。
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。
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