探究活动课:世界大战的启示——战争给人类带来了什么?
【三维目标】 目标 内容 世界大战的启示——战争给人类带来了什么? 知识与能力 识记 世界大战的启示 理解 世界大战给人类带来的灾难、世界大战给人类的警示及世界运用 了解历史资阅读相关史懂得制止侵略战争的重要性和必要性;认识到在第二次世界大战中,没有正义力量的团结合作,没有反法西斯力量对法西斯势力的坚持斗争,是最终不可能获得和平的。 【重点难点】
重点:世界大战的影响及启示
难点:了解历史资料的丰富性,知道收集历史资料的多种途径,撰写研究报告或小论文 【探究建议】1、可指导学生阅读史料,观看声像资料及查阅互联网,了解世界大战的影响。这可使学生理解历史资料的丰富性,知道收集历史资料的多种途径。并培养其阅读权威性历史著作的兴趣。
2、引导学生将自己的探究成果以研究报告或小论文的形势整理出来,不求完备,不限文体,关键是史料准确,避免影视作品的虚构。
3、开一场“战争给人类带来了什么”的主题讨论会。引导学生从世界大战带来的灾难、世界大战给人类的警示及世界大战对经济、科技的影响等几个方面讨论。 【课是安排】1课时
过程与方法 情感价值观 料的丰富性,料,观看声像知道收集历史资料的多种途径;培养资料及查阅互联网,撰写研究报告或小论文,开一场主题讨论会 大战对经济、学生阅读权科技的影响 威性历史著作的兴趣 【教学设计】
本课内容主要围绕“世界大战的启示”让学生开展各种活动,但教学实践中,学生往往熟悉这种新的自主性较强的学习方式,要上的比较富有实效,教师应该给予比较详细的指导性说明。在活动过程中,教师应该首先引导学生明确如何评价两次世界大战的作用、开展活动时应注意的问题,可以利用课上时间进行一次系统的辅导,重点讲清一些理论观点问题,使学生形成宏观的知识结构。学生在课下搜集资料,既要把握基本的历史知识,又要求学生进行较多的理解性的思维,教师在这个阶段要帮助指导学生正确筛选材料、组织材料。学生要学会搜集、整理、分析归纳材料、形成观点、阐述问题等历史方法,形成思维能力。教师在学生的探究学习过程中要起到宏观方向的指导作用、具体活动的组织协调、后勤保障作用及制定评判规则、组织评判工作。
尤其是类似于“分析讨论会”这样的课,要避免上成一节学生作业选讲课或研究成果展示课。要上出实效,需有一个过程。
一、活动探讨一:引导学生撰写小论文。论文参考题目如下: 1、 世界大战对科技的促进作用 2、 世界大战对社会生活的影响 3、 两次世界大战后美欧关系的变化
4、 对于二战后反法西斯同盟胜利原因的几点思考 5、 武器装备在战争中的作用 6、 世界大战与战后民族解放运动 7、 世界大战的某场战役的分析 8、 对交战的某一方采取的战术的分析 9、 世界大战中外交的作用 10.世界大战对各国经济政策的影响 注意问题:
1、 选择一个领域或侧面进行研究,避免大而泛,泛泛空谈。 2、 要通过多种途径搜集资料
3、 运用历史比较的方法研究两次世界大战的异同点,注意选题要小。
二、活动探讨二:开一场“世界大战的启示——战争给人类带来了什么?”主题讨论会 1、 布置讨论的课题 2、 制定成绩评判标准
3、 介绍查找参考资料的途径 4、 公布讨论会的规则程序 5、 召开讨论会 6、 总结讲评 【教学反思】
教学实践中,学生往往熟悉这种新的自主性较强的学习方式,要上的比较富有实效,教师应该给予比较详细的指导性说明。在活动过程中,教师应该首先引导学生明确如何评价两次世界大战的作用、开展活动时应注意的问题,可以利用课上时间进行一次系统的辅导,重点讲清一些理论观点问题,使学生形成宏观的知识结构。
不论何时,都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情,这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时,首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪,下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范,就能很快终止怒气。要懂得制怒之法,且止息于当止之时:奔跑时停下来最难;狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动,不论程度高低,都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒,就不会使你因怒气而失控,也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪,就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性,因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们,生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人,这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静;而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话,就应当独处。
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