认
■教材分析
识机器人
《认识机器人》是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课 。本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。
■学情分析
本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。考虑这是学生第一次机器人课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。。
■教学目标 1.知识与技能
（1）首次了解机器人的概念及特点。 （2）了解机器人的发展历史。
（3）学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发展趋势有一定设想。
2.过程与方法
让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。
3.情感态度与价值观
通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。
4.行为与创新
通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类，并对未来机器人的发展进行猜想。
■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。 教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。 ■教学方法与手段
演示法、讲授法、自主探究。
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■课前准备
教学演示文稿、学件。
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图 师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先来看一段有趣的视频（播放超能陆战队片段） 师：同学们大白可不可爱呀？ 生：可爱！ 通过动画视频， 一、 师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板书），活跃课堂气氛，导 同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？ 激发学生学习兴入 生：（积极回答…）。 趣，将学生引入师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么“认识机器人”大家认为机器人应该是什么样的？ 的主题 生：像人一样/可爱的/笨笨的…. …. 1. 师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看机一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 器生：指出机器人 人师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人，概机器人呢，是靠自身动力和控制能力实现各种功能的机器，通过图片的展念 它是一种机器，大家明白了嘛？ 示，并通过讨论生：明白了 让学生们理解什师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些机器人么是机器人 呢？(适时展示一些图片，引导学生思维) 二、 生：研究、讨论，回答 认 师：好的，大家回答的都很好 识 2. 师： 那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家有没有机 机看过三国演义呀？来看这张图片是什么？木马流牛对吗？ 器 器生：对！ 人 人师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运送军粮。老师通过讲解让发外国的古希腊也曾经出现过“自动机”（放图片）。这些呢学生们了解机器展都属于古代机器人 人的发展史 历史 3.师：我们来看看这位同学编写的程序，他是让机器人按照老师先讲解机器机图3的路线行走的，你发现程序有什么规律吗？如果在logo人的分类，再让器中我画正方形也这么画吗？能不能精简一下？ 学生们根据学到人生：用重复命令。 的知识对机器人分师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。循环模块进行分类，加深第2页（共3页）
类 在“控制模块库中”，我们可以添加“多次循环模块”。 理解 三、 师：你的机器人你做主，大家设想一下大家是未来记得机拓 器人设计师，你会设计怎样的机器人呢？像大白一样吗？ 通过自主线路设展 生：自主操作。（展示交流） 计，帮助学生发提 散思维，提升学升 生的创新能力 师：同学们，今天这节课玩的开心吗？在这节课中，大家学到些什么呢？ 帮助学生梳理知 四、 生：机器人，有哪些机器人，他们会什么。 总 识脉络，总结巩结 师：好的，课后同学们可以继续研究，看一看谁设计的未来机器人最好，那么，下课！ 固所学知识。 认识机器人 流程图 示例图形 板书设计 1.什么是机器人 2.机器人的分类
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《认识机器人》教学设计
