作文指导：我的烦恼

我的烦恼

保定曲阳县北岳中学 孟玉娜

课型：习作课 课时：第1课时

教学目标：1、整理思绪，用完整的文章表达心中的烦恼。

2,、分析——指导——范文引路——写作的步骤进行。 3、培养学生的写作兴趣和提高生活写作能力。 重难点：习作的过程 教 具：印发的作文

教学法：指导法、点拨法、习作法 教学过程设计：

一、 每日积累和故事启迪。

二、 导语：每个人都有烦恼，令我们寝食难安，坐卧不宁。今天给你们一个

机会，以《我的烦恼》为题，写出自己的真情实感，请畅所欲言吧！ 三、 写作指导：

1、每个人都有烦恼，如：家长拿自己和别人比较，说你这也不行，那也不好；在班级表现得还不错，但总得不到老师的表扬；很喜欢跳舞，但家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬；走路似跳舞、说话异常等。 2、写作时要把烦恼的事，为何烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，可借助人、事、物等来具体写清，让人读了以后能体会你当时的处境和心情。3、写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导，帮助，争取消除这些烦恼。 四、 范文引路

1、 一位学生读范文《我的烦恼》，其余学生边听边看印发的资料。

2、 教师引导学生分析全文：首尾的点题、照应的作用，全篇语言的简洁、

质朴，事件简练叙述，过渡的自然连贯等各个方面，指导学生分析范文，从而确定自己的写作内容。

五、要求：

（一）、常规项

1、卷面（书写工整、卷面整洁，最高5分，最多可扣除40分。） 2、字数足（5分）

3、卷首尾扣题、照应，语言优美（8分） 4、结构完整、条理清晰（5分） 5、典雅词语十个以上（5分） 6、叙述清楚明白，不冗杂（5分）

（二） 本次项：描写——人物的各种描写，最好用4种人物描写。（7分） （三） 加分项：2分/处（加至满分封顶） 五、 学生习作过程（约40分钟），老师巡视，帮助处理生字词的问题。。 六、 作业

多读中考满分作文和中考热点文章，拓展知识面，提高写作水平。

范文

以对偶句开篇，把任庭前花开花落，看天外云卷云舒。 读者带入美德意境中。 第二段揭示出“烦这是我非常欣赏的一句话，它传神的表达出一

恼”的对象——孤独。 种恬淡自由的心境。可每当细细咀嚼、反复玩味时，

我的烦恼

我总感觉其中有一种滋味——孤独。

是的，我好孤独。其实真正的孤独并不是流落荒岛，而是身处闹市人群却不知向谁打开心门。也许优异的成绩并没有为我增添光荣与喜悦，反倒像一道无法逾越的鸿沟把我与快乐阻断。为什么？我不要羡慕的眼神，我只希望和同学平等、自在的嬉戏、欢笑┄┄我像泰戈尔笔下翅膀被绑上金子的小鸟，总飞不高。

可是，在那个平凡的雨天，将一切改变。 “轰隆隆！”天气骤变，俄顷风定云墨色，大雨倾盆。班上顿时炸开了锅。个别胆小的女生捂紧耳朵，紧抿双唇；一部分带伞的“诸葛亮”为自己的神机妙算窃喜不已。而我则百无聊赖的想着地上能否长出一把伞送我回家。放学的铃声如期而至，我呆呆地望着窗外的雨帘，重重的叹了一口气，正打算冒雨前行，咦，怎么没雨？一抬头，便看见一把红伞，一转身，便看见一张红彤彤的笑脸。她说：“一起走吧！这样淋雨回家，啧啧，是打算给医院捐款吗？哈哈！”于是我们相视一笑，两颗心迅速靠近。那把伞不仅为我挡风遮雨，也为我打碎了孤独的囚笼——从此，我不再孤独，因为有她，我有了最好的朋友。

因为有了有益的滋润，我的生活充满阳光。我们一起欢笑，也曾无会争吵；我们会一路奔跑着大声喊出心中的抑郁；我们也曾躺在床上相互倾吐着女生的私房话┄┄三年的时光转瞬即逝，一如流水，是她用热情融化了我心中的冰天雪地。我们即将离别，但我已不再孤独。那属于我的美好时光，像一双温暖的手，将快乐捧至心灵的最高点，永不坠落。 孤独已化为一缕轻烟从我窗前飘过，我的烦恼已经消失到九霄云外去了。愿我的祝福像枝头的栀子花，永远盛开在你的心田！ 第三段把“孤独”的由来和对“我”的困扰情形写了出来。 第四段是承上启下的过渡段。 第五段开篇以景物描写极力渲染恶劣的天气状况，为下文事件的展开做铺垫。接着写同学主动打伞送“我”回家的故事就水到渠成了，把“孤独”化为了无形。 第六段基调高昂，展示了友谊带给“我”的幸福。 结尾呼应标题，令人回味。 点评：本文抒情含蓄，耐人寻味。开篇运用比喻、引用等修辞，化抽象为具体，把“孤独”描摹的细致入微，形象的写出了“孤独”的滋味。接着笔锋一转，叙写因为一段友谊的到来使得“我”的“孤独”化为无形，格调高昂，情感变得跳跃、轻松。结尾情深意长，留给读者深深地思索空间。