狠抓两个常规管理，努力提高教学质量
狠抓常规管理 立足校本科研 努力提高教育教学质量
--------新研学校教研活动经验谈
尊敬的各位领导 各位同仁: 大家好！
今天，非常感谢中心校领导给我们这次交流与学习的机会。近几年来，我校在教育教学工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何强化常规管理,立足校本教研,谈谈我校的做法：
新研学校，一所只有130多名学生，11位教师的农村完小。两年来，不仅把教研活动坚持下来了，还开展得颇有成效。究其原因，是因为我们狠抓教学常规管理 激活了学校教研活动气氛，建构了适应农村完小的教研模式。
一、严格抓好教学常规过程管理，打造勤谨的工作精神。
为规范常规管理，促进管理质量和教学质量的提高，我们提出了“向常规管理要质量”的口号，开展了以“规范常规管理，提高教学质量”为宗旨的常规管理系列活动。在活动中，重点抓了以下两个方面的工作：
(1)规范教学常规管理．一是组织全校教师认真学习市、中小校落实教学常规的有关文件，明确教学常规的具体要求，充分认识落实教学常规的重要性和必要性，提高了教师落实教学常规的积极性。二是进一步规范教学常规各环节。对教学计划、备课、课堂教学、作业批改、单元测试、月考以及学生辅导各环节的落实，提出明确的标准和要求，突出了实效性。学校严格落实了教学常规周查月结制度，校长亲自参与教学常规的检查，并做教学常规落实的带头人。三是加强教学常规落实的过程监控。学校采取教学常规普查和抽查相结合的方式，普查学期初、期中和期末的全面检查，对检查情况一周一公布，发现问题及时反馈，并督促限期整改；抽查就是结合普查时存在的问题和不足，通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。
(2)规范学生常规管理。在认真落实《学生一日常规》的基础上，突出了规范学生的“生活常规”、“学习常规”和“课堂常规”。组织学生认真学习、强化训练，教务处根据学生卫生纪律检查细则进行随时随地的检查，每日一公布，每周一汇总并发放卫生纪律流动红旗。学生的行为习惯和学习习惯有了明显改观，促进了良好“学风”、“班风”和“校风”的形成。
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狠抓两个常规管理，努力提高教学质量
二、立足校本教研，夯实教师素质根基，提高教师的专业素质。 1、抓好教师业务学习。
业务学习是有效地提高教师教学理论水平的有效途径。“理论指导实践”教师有了理论的指引，才能更有效地开展教学，提高教学质量。因此，学校继续开展 “走进新课程”活动。开学初，教导处就发给每位老师关于《新课程教师备课新要求》进行阅读。并在9月中旬的业务学习时间里，全体教师进行学习、讨论。学习后，要求教师们按照文章的新要求进行备课，并对作业的布置应采取不同的学生进行有针对性的作业布置，尤其是学困生，以激发其对学科学习的兴趣。
2、学校加强教研管理的力度，除抓好学校教研常规，
新研学校地处农村，但学校的教研氛围非常浓厚。上学期，全校老师进行校级观摩课活动，推行“说课、上课、听课、议课、改课一条龙”的教研模式。说课采取“设计+教学事实+理性分析”，即寻求理论支点，评述教学事件，分析教学效果，展现亮点、发现缺点。上课既是教师展示才华的舞台，又是交流、研讨的平台，课后根据教学实况，写教学后记，把教学中的亮点与不足记录下来，将自己处理的情况记录下来。通过听课，既可以了解教学情况和教师的教学方式、学生的学习方式发生的变化，又可以学习借鉴他人成功的经验。议课采取多向互动式，即由执教者、听课者之间交流与探讨，可以是质疑—释疑式，可以是中心问题分析式，根据研究的主题，结合教学内容，针对问题各抒己见。改课即执教者根据大家议课的意见和自己课后的反思，针对该课时内容或相近课时内容，再上一节课，比较两次课的变化，体验同伴互助的实效，促使教师不断改进课堂教学，促进教师自觉学习、互相借鉴、取优补劣、共同发展。
3、积极参与中心校的教研活动
学校的每一位教师都任有语文课或者数学课，学校开展的语文、数学教研活动基本上能满足教师们的教研要求。但有3位教师在自己的专业发展上选择的是科学、思品和体育，他们希望在自己的专业上有所发展。可是，每个学科就一名教师，要在校内开展教研活动，形不成群体。于是，我们就参加中心校的教研活动。在中心校教研的指引下，老师说收获非常大，学到很多的教学方法，视野也变宽了，处事也变灵活了。
4、“走出去” 提高教师的专业
学校还积极创造机会让老师到湘潭市、湘乡市、中心校学参加一些教学观摩活动等，并形成了回来后人人上交学习日志和学习汇报、在一定范围内做汇报的外出学习习惯，老师将所学所见所感在学校团队内交流以扩大学习效果，以此提高每一位教师的教育教学水平。
有了浓厚的教学氛围，我校教育也结出了一些硕果。王敏老师的
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《美丽的秋天》《可爱的动物》荣获市、中心校小学作文擂台赛三、一等奖。三位教师撰写教育教学经验论文、教学设计、制作课件在省、市、县级获奖。这些成绩的取得充分展示教师在业务水平、课堂艺术上有了质的飞跃。
三、以活动为平台，全面提高学生的素质
将教育寓于活动中，让学生在学校教育中树立自信心，以良好的心态面对今后的学习和生活，为学生一生着想。
1、学生们积极参加上级组织的各种竞赛活动。学校先后组织学生参加中心校的作文竞赛有8人获奖、演讲赛有3人获奖、书法赛三人获奖、数学竞赛3人获奖、征文比赛5人获奖、英语知识竞赛一人获奖、学校有7名学生的电脑作品参加市级县级多次获奖。
2、学校开展丰富多彩的校园实践活动。学校开展了书画书信比赛，手抄报比赛、黑板报比赛、爱国主义演讲比赛、诗歌朗诵会、低年级数学口算竞赛、广播操比赛、拔河比赛、大课间活动、敬老院慰问活动。通过丰富多彩的系列活动使一大批学生脱颖而出。还利用学生的美术、书法、写作、书信等作品来装饰校园。这些活动的开展极大的树立了学生的自信心，丰富学生的知识，开阔学生的视野。
3、积极开展心理健康教育，促进师生身心健康发展。开展以学校教育为主题的心理健康辅导讲座，设立心理健康辅导老师，使学生心理健康成长。
四、团队协作形成合力
人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。
1、领导意识强
我校周校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。
２、团队力量强
在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。比如：毕业班成绩的取得就与团队合作分不开。开学初，校长召开了毕业班教师会，在会上鼓励教师，明确目标任务——各科成绩要在中心校居前列，要求教师团结协作。教师在工作上很快就拧成了一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽
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