第 七 週 | 第 十 二 週 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像【主題二】 故鄉情懷 力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、活動一、話故鄉、畫故鄉 技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1.請學生觀察課本中陳澄波、黃土水李梅樹、劉啟祥 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人顏水龍、陳進、李澤藩、陳夏雨的作品，分享初 造物與藝術品的特徵及要素。 步印象。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的2.介紹生平故事，引導欣賞其藝術作品風格。 影響。 3.引導學生思考創作主題、型態表現、媒材使用等方 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自式……等，如何影響一件藝術品。 己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術活動二、故鄉泥土香 創作的審美經驗與見解。 1.展示黃土水、陳夏雨、葉王的作品圖片，比較作品 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資之間有什麼差異？ 訊，並養成習慣。 2.引導學生就造型、色彩、材質、擺放的地方、民俗 意味等地方觀察。 性別平等教育 3.讓學生發覺各種不同的土所形成的感受性及軟硬1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制。 程度。 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 4.欣賞本學區藝術家—台灣民窯主持人麥傳亮先生 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。 陶藝作品，並介紹本校群賢樓地下室入口，由 生涯發展教育 3-3-1 培養規畫及運用時間的能力。 麥傳亮先生指導，本校畢業校友共同創作的陶板雕 3-3-2 培養工作時人際互動的能力。 藝術牆，並引發創作興趣。 家政教育 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 4-3-1 接納自己。 翰林版教科書第二單元「故鄉情懷」 24 自編教材 發表 態度 發表 發表 發表 態度 結合校本課程社區有教室。 教學 期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 七 週 | 第 十 二 週 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像活動三、 彩繪故鄉 力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、1.展示陳進、李梅樹、李澤藩、郭雪湖作家的圖片從媒材、畫面處理、視點及倒看方向說明，並舉例說技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 明。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人2.展示蠟筆、膠彩、水彩或水墨實作。 造物與藝術品的特徵及要素。 3.介紹臺灣早期視覺藝術家表現故鄉之美的圖片或 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的幻燈片，引導學生了解當時的生活民情。 影響。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自4.展示故鄉之美的圖片或照片，引導學生思考現在生 活的環境並利用彩筆記錄下來的。 己和他人作品的特徵和價值。 5.挑選學生利用易得及喜歡的彩繪方式紀錄故鄉之 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術美的所在，進行實作並互相觀摩。 創作的審美經驗與見解。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資活動四、咱的故鄉咱的歌 訊，並養成習慣。 1.介紹陸森寶、呂泉生、楊兆禎的生平及作品。 性別平等教育 2.欣賞《梆笛協奏曲》，認識何謂協奏曲，瞭解「梆 1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。 笛」在中國傳統音樂的重要性，並發表感想。 1-3-2 了解兩性生涯發展歷程的異同。 3.複習C大調、G大調音階的首調唱名及固定唱名 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 ，認識F大調。 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。 4.習唱《撐船調》的客家歌詞。 人權教育 5.欣賞原住民歌曲《美麗的角板山》。 2-3-2 認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係 。 6.習唱臺灣民歌《丟丟銅仔》。 生涯發展教育 7.認識大調音階與五聲音階的不同。 1-3-1 了解工作對個人的重要性。 3-3-2 培養工作時人際互動的能力 。 翰林版教科書第二單元「故鄉情懷」 24 態度 學習單 作品 發表 態度 學習單 藝文十八條路線（三峽線之李梅樹紀念館） 第 七 週 | 第 十 二 週 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像活動五、歌仔戲風華 力。 1.透過本校自編教材＜安坑拾珍＞深入瞭解本學區內 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、 歌仔戲國寶--廖瓊枝女士的貢獻與精湛演出，藉此體 技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人驗歌仔戲之美。 造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的2.欣賞本學區內由廖瓊枝女士指導的「玫瑰歌仔戲 影響。 團」演出錄影帶。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自3.討論歌仔戲中有哪些角色？讓學生先進行討論，教 己和他人作品的特徵和價值。 師再與學生一起討論，將角色歸納成生、旦、淨、 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術丑四種角色。 創作的審美經驗與見解。 4.分組蒐集料完成「歌仔戲之源流與現況」書面報告。 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。 生涯發展教育 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 家政教育 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與24 文化 資訊教育 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 性別平等教育 1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。 1-3-5 運用科技與資訊，不受性別的限制 。 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 自編 發表 態度 討論 書面報告 本校自編教材 教學 期程 能力指標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 環境教育 3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 生涯發展教育 3-3-2 培養工作時人際互動的能力。 家政教育 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。 3-3-6 利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。 環境教育 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 性別平等教育 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。 3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 主題或單元活動內容 【主題三】 我們的音樂會 活動一、精心巧裝扮 1.確定直笛觀摩演出主題並設計製作裝扮。 節數 使用教材 自編教材 評量方式 作品 表演 演奏 態度 學生互評 家長參與 評量 備註 配合學校推廣家庭教育融入課程 活動二、笛聲處處揚 1.練習直笛觀摩曲並學習新曲指法與節奏。 2.編排上台隊形。 3.邀請家長參與，蒞臨觀賞。 第 十 三 週 | 第 十 六 週 活動三 看看我、聽聽我 1.直笛觀摩綵排與演出。 2.家長共同參與並評分。 ※期中評量（95年11月2、3日） 16 教學 期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 選自翰林版教科評量方式 備註 第 十 七 週 | 第 廿 一 週 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想【主題四】 美麗的福爾摩沙 像力。 1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、活動一、跟著大海舞動 技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1.播放大海音樂CD，請學生發表曾與海洋親近的經 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法驗。 和情感。 2.引導學生思考要以何種方式表現海洋特色，需要什 2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的麼音樂？要製作什麼道具？ 影響。 3.學生分組，進行道具製作與表演準備。 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自4.正式表演，演出後討論批評，教師統整大家的表演 己和他人作品的特徵和價值。 結果，做出結論。 人權教育 活動二、大海啊！故鄉 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神 1.學生發表曾經欣賞過哪些團體表演活動，教師藉此 生涯發展教育 說明合唱、獨唱、齊唱或重唱。 3-3-2培養正確工作態度及價值觀 2.欣賞同聲合唱曲《大海啊！故鄉》，請學生發表後 家政教育 的感覺，並隨著節奏做肢體動作。 2-3-2了解穿著與人際溝通的關係 3.習唱歌曲《划小船》，並練習三連音語言節奏。 資訊教育 5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與 禮儀。 5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。 性別平等教育 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制 1-3-6學習獨立思考，不受性別影響 家政教育 3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動 發表 態度 書第三單元「美麗參與 的福爾摩沙」 討論 觀察 表演 發表 態度 討論 觀察 表演 20 演唱
台北县双城国民小学九十五学年度第一学期五年级艺术人文领（精） - 图文
