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提升足球教学趣味性的策略
作者：姜春霞
来源：《教育》2017年第04期
摘要：足球运动强度大、对抗性强等特点不利于在小学生中开展，小學体育教师如何另辟蹊径教学呢？笔者通过丰富学生运动体验，师生互动参与，组织快乐游戏来增强足球趣味性，以此来吸引学生并且让他们喜欢这项运动。 关键词：策略；趣味性；小学足球
体育教学是学校整个教学体系中不可缺少的一部分，它不但可以增强学生体质，使学生获得体育知识和技能，而且可以培养学生健康的心理，改善学生适应社会能力，最终促使学生全面和谐的发展。因此，小学体育教师要通过各种手段优化教学策略，提升教学的趣味性，从而激发学生体育运动的兴趣，积极主动地参与到课堂教学之中。 丰富运动体验
小学足球主要是培养学生足球的兴趣，培养良好的锻炼习惯。课堂上，老师大可不必板起脸要求学生这也不能动，那也不能乱讲，循规蹈矩地听老师讲解，看老师示范，跟老师做动作，而是完全可以放手，给学生空间，让学生自己去运动，去体验，把足球教学寓于学生的自主娱乐之中，以此来提升课堂趣味性，达到锻炼身体的目的。
由于很多学生都没有接触过足球，小学三年级第一次上足球课时，老师要注意不能对学生有太专业、太严格的限制，主要是让学生了解认识足球，培养他们对足球的兴趣，并且教他们一些简单的踢球、传球动作，然后，让他们在更多的踢球过程中感受足球的快乐和魅力。课堂上，老师把一定数量的小足球和标准足球搬到操场，来营造足球运动的环境氛围，学生对这么多大大小小的足球感到非常好奇，课堂兴致立即高涨起来。乘着学生们的兴致，老师把学生分成两列纵队相对站好，老师站在中间示范踢球，告诉学生利用脚弓、正脚背、脚背内侧、脚背外侧控制足球都行，只是不能用手接触到足球，学生们有了简单的认识以后，老师把时间和课堂全部交给学生，让学生在实践中纠正动作，明白动作要领。
体育课有着不同于其他文化学科的特点，它的学科连贯性和整体性对学生要求不是太高，以增强学生体质，丰富学生课内课外生活为主要目的，并且任何学生都有跑、跳、运动等先天的资质禀赋，因此，只要老师能够放手，学生在运动体验中就能感受到足球的乐趣。 强化师生互动
小学生社会接触面窄，更容易崇拜老师，模仿老师，老师的一言一行都会对学生产生无法预料的影响，他们愿意接近老师，和老师交流，渴望得到老师的关爱，希望从老师那里得到归
提升足球教学趣味性的策略
