《中西美术的人物造型特点》教学设计
教学 中西美术的人物造型特点 课题 课型 鉴 赏 课 教材版本 单元课时 美术鉴赏 1 课 时 本课是《美术鉴赏》教材第3课。内容分为两部分：造型观念，造教 材 分 析 型手法。本课通过大量的图例让学生了解由于历史、地理、文化各方面背景的不同。中国和西方各国在社会各个领域都产生很大差异。在艺术领域，各有千秋，人物画更是有的粗略豪放、浓墨重彩有的温婉细腻、恬淡素净。 认知目标：感受身边的艺术，发现美、欣赏美。 教 学 目 标 技能目标：学会对比的方法，并表达出自己的感受。 德育目标：感受中西人物的美，激发美化生活的愿望。 教学重点：对中国人物画造型崇尚“以形写神”特点的理解，对西方人物画造型追求“写实美与理想美结合”特点的理解。 教学 教学难点：如何认识中国传统人物画造型的 “传神”，西方人重难 点 物画造型的“理想美”之间的异于同。 1
本课都是通过名作鉴赏，发挥学生的自主性，整合性。相互启发扩大经验范围。本课的教学过程主要强调师生的互动，强调教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生根据自身的生活经教 学 方 法 验，并通过与实际生活的联系，学会探索及应用，提高欣赏能力和创造精神，激发美化生活的愿望。 本课的基本教学程序如下图： 生：初步感知——讨论探究——知识扩展——情感升华——互动 师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 教科书，多媒体课件，在课前做了大量的搜寻、教 学 准 备 教学程序 教师准备 从书籍上、网络上下载了大量设计作品的图片。 学生课前准备 教师活动 欣赏几幅不同的中西人物图片。提出问题：两种不 学生活动 设计意图 吸引学生注意力，激发学生的兴趣。引发学生思考，帮助他们更快进入状态。 通过创设情思考讨论回答问题。 导入 同的绘画方式同学们喜欢哪一种？ 2
境和互动，引导学生感受美。 课件展示：结合图片分析引导学知识生欣赏 了解 了解中西人物的造型观结合图片和念，学生讨论回答，老师多媒体展示，比较加以引导、启发 直观，能更好的帮助学生了解相关知识 结合图片和诗情画意，引导学生欣赏分析 欣赏 学生讨论回答 师生互动，使才华横溢，飘逸潇洒的风学生了解现代设度神韵，刻画得十分传神，计艺术的特点。 联系现实生活，培养他们创意 的思维。 请同学们以小真可谓笔简意赅。 组的方式讨论，李 白的行吟图表达了怎样的中国情结。 以小组讨论的形式：让学生了解 老师参与。 学生动脑实践能力的提高，创新精神的体现。 创意中国的“传神”，西活动 方人物画的“理想美” 组织自评互互动评价 评。
反馈，互评活动。 全班参与评价活跃课堂。 3
巩固小结 教师小结 创新和变革是必然，但我们要对自己本土的艺术有一个全面的认识基础上，欣赏图片,巩固所学。 欣赏图片。 巩固知识。 开阔学生视野，增加知识面,培养学生对现代人物艺术的热爱。 课后找到传统和创新的拓展 平衡点。画出符合时代特征的人物语言形式。 本课强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为，着重以学生自主学习主导课堂，学生主动获取知识，不仅饶有兴趣而教学且知识掌握牢固，并且能很好的煅炼学生各方面的能力。教学过程中反思 师生双方共同创设了一个平等、和谐、互动的教学氛围。
【学情分析】:
本课的教学对象是我校高一的学生，所以在本节课主要采用启发式教学方法，引导学生通过一些有趣的实物展示、视频和图片，来总结出中西美术的人物造型特征，最后通过欣赏画面找出共同点。
【效果分析】:
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这节课我主要从实物展示、有趣的视频和图片，引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。感受设计给生活带来的趣味和魅力。
本课都是我们身边的设计艺术，学生们都比较感兴趣，课堂气氛非常活跃，所以我引导学生通过欣赏、感受，发现身边的设计，并进行简单评述，结合学生生活经验，通过对身边最常见的设计艺术作品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围。让学生根据自身的生活经验，并通过与实际生活的联系，学会探索及应用，提高欣赏能力和创造精神，激发美化生活的愿望。 【教材分析】：
本课是《美术鉴赏》教材第3课，是以欣赏为主，让学生在体验的过程中感受设计带给我们的乐趣。内容分为两部分：中西任务的造型观念，造型手法。本课通过大量的视频和图例让学生了解中西人物造型的特点，让他们真正感受到由于历史、地理、文化各方面背景的不同。中国和西方各国在社会各个领域都产生很大差异。在艺术领域，各有千秋，人物画更是有的粗略豪放、浓墨重彩有的温婉细腻、恬淡素净。
【评测练习】:
每组找两三位同学陈述自己对中西人物画的观念和手法。师生给予点评。
【课后反思】:
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