文化发展历程 第五单元 第 21 课 《新文化运动》教学设计
一、教学目标分析 1、知识与能力
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 2、过程与方法
通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料 的能力。
3、情感态度与价值观
新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。
陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国 主义教育。
4、教学重点与难点： 新文化运动的背景、内容 新文化运动的历史意义及影响二、教学方法
(1)启发诱导和自主探究相结合。(2)合作探究和精讲点拨相结合。 （3）讲练结合三、教学过程
导入新课：教师首先指出新文化运动的地位，提出问题，启发学生思考，然后展示新文化运动时期代表人物的图片及音乐，教师讲解图片及音乐导入新课。
教师对新文化运动的含义、性质进行讲解，解读课标，使学生对该课有初步认识。 【新文化运动的背景】
教师提出问题：新文化运动是在什么样的背景下进行的？ 通过材料，学生思考探究。
学生回答，教师讲解从政治、经济、思想三方面考虑，使学生认识到新文化运动是特定历史时期
综合作用的产物，是近代社会长期物质和思想准备的结果。 【概况及内容】
学生讨论新文化运动的基本概况，完成表格。
通过史料分析新文化运动的诉求，教师导入新文化运动的内容。学生课前自主预习，共同回答。
教师通过史料重点讲解民主与科学的含义，及对“打倒孔家店”的正确认识，教师指出对事物及 人物进行评价时应该从正反两方面进行，使学生学会正确评价。通过史料及小故事分析文学革命， 加深学生对新文化运动的理解及兴趣。
通过黄侃与胡适关于白话文与文言文的论战，引发学生讨论：文言文该不该抛弃？ 学生各抒己见，认识到文言文、白话文各有优缺点，不应该抛弃文言文。 教师总结新文化运动的内容，通过习题当堂巩固。 【新文化运动的影响】
通过史料，学生合作探究，教师讲解，指出应看到新文化运动的意义还应该认识到其局限性， 学会辩证看待东西方文化。
限时训练，学生写出答案，教师讲解。
【小结】学生根据本节内容，形成知识体系。教师强调重点知识。 【课后作业】学案习题
高中历史《新文化运动(1)》优质课教案、教学设计
