谈谈高校音乐教育专业声乐课教学改革研究
导语：高校的音乐教育专业声乐课教学 还有好长一段路要走，除了要明确目前教育 的实际发展需要之外，还需要重视起声乐课教学 的重要意义。
在目前高校音乐教育的专业声乐课在发展过程之中，仍然不可避免的存在一些问题，使得目前的专业声乐课不能够满足学生们实际发展需要，与社会需求乃至于教育 的具体标准要求相脱节，下文就将针对高校音乐教育专业声乐课在教学之中所存在的问题进行相应的分析，从而根据问题提出具体的措施，希望能够在理论等层面上为高校音乐教育专业声乐课未来的教学发展起到一定的促进作用，并且提出一些思考。
在目前高校音乐教育专业声乐课实际教学发展过程之中，确实存在着不足，这与高校发展过快，但是教学模式与教学理论更新速度跟不上其高校整体发展速度也有关系。在整体教学内容上看，其声乐内容与理论体系还是使用的老旧的教材版本，不能够及时更新，缺少相应的事项性[1]。学生所学习到的声乐课知识与其社会音乐发展相脱节，不能够满足社会发展需求。其中也可以从整体声乐课程编撰的混乱性、随意性中体现出来，审核力度小，不能够形成相对完整与完善的声乐理论基础体系。另外在教学过程之中，高校普遍将教学重点放在
了对于学生理论知识方面的教学，但是却忽视了培养学生的综合音乐素养，以及合理利用所学知识的相应能力。
学生基础声乐能力尚且不能够完全掌握，更何况其备课能力与课堂 能力等。这不仅仅不满足社会发展需求，同时也不能够满足我国发展素质教育的具体标准。所以学生不能够在学习声乐理论知识体系之中很好地 时间，缺乏与工作岗位之间的内在 ，学生们缺少相应的声乐教学实践活动，去提升自身的实际声乐能力与运用能力。而这些都是目前高校音乐教育专业声乐课在教学过程之中所存在的重要问题，所以如何在明确这些所存在问题的基础之上，针对这些问题进行相应的探讨，都是高校所要不断努力探究去攻克的重大难题。
(一)优化课程设置，合理 实际
想要加强高校音乐教育专业声乐课的教学 ，就需要从课程设置的优化方面进行着手，充分考虑学生们的实际接受能力与未来就业的社会发展需要，合理 实际的`同时进一步促进学生相关能力的培养与养成。高校的音乐教育专业声乐课如果仅仅培养学生们的专业能力是不足以满足其提升综合素养、实现素质教育的实际需求了[2]，所以同时还需要注重学生们对于实际声乐课教学的认知，无论是课堂 能力还是教学能力都要有侧重性的进行培养。在课程内容上也要进行优化，对于老旧的知识内容进行相应的更新，以培养优秀的音乐教育工
为根本目标，使得学生能够在学习音乐知识的过程之中，可以更好地与目前社会实际发展需要相适应。
(二)丰富声乐教学实践活动
过多的声乐理论基础知识是不能够从根本上对于高校音乐教育专业的学生进行综合素质培养的，必须要丰富声乐教学的实践活动，从活动中吸取经验，从而帮助学生更好地在声乐教学实践过程之中合理运用所学习的理论知识，将声乐理论知识与声乐教学的实践活动有机培养起来。所以高校可以实现学校与学校间的合作，安排学生去各大音乐院校实习，或是举办相应的声乐舞蹈比赛、声乐活动、汇报演出、声乐社会实践活动等[3]，在提供相应的声乐教学实践过程之中，不仅仅体现了学校对于实践活动的重视程度，同时也能够促进学生对于实际教学岗位的了解与理解，促进学生个性化成长的同时与社会岗位相接轨，这样才能够帮助学生们提高对于声乐教学的实际认知，从根本上促进对于学生们的综合培养。
(三)丰富声乐教学手段与教学方法
课堂上传统的声乐教学方法是不能够完全满足学生们的学习需要了，所以可以通过丰富声乐教学手段与教学方法的方式进一步促进教学 的发展，除了通过传统的表演形式与唱歌形式之外，还可以积极
2024年谈谈高校音乐教育专业声乐课教学改革研究
