人教版一年级下《手捧空花盆的孩子》导学
案
《手捧空花盆的孩子》导学案
【教学目标】
1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“盆、位、选、并、宣、分、芽、规、盛、丝、表、煮”12个生字，会写“分、要、没、位、孩、宣”6个生字，会默写“分别、座位、不要、没有、选举、孩子”词语。运用对比读的方式，理解“非常、特别、格外”词语。
2、通过表演读、分角色朗读，抓住重点语句“雄日培育花种的那一段”，体会雄日“诚实”的表现，知道雄日是个诚实的人。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。 4、 通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 【教学重点】
识字，写字;正确流利地朗读课文。 【教学难点】
有感情的朗读课文，在读文感悟中，知道诚实是人的美德 【课前准备】
人物卡片、多媒体课件。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时
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一、 故事导入 (2分钟)
师：大家还记得《狼来了》的故事吗? 你喜欢故事中的孩子吗?为什么?
今天老师要带大家认识一位新朋友：(板书)手捧空花盆的孩子。 (一)课堂预习
1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读?(指名读) 预习提示单一
1、 自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺;
2、 圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍; 3、 想一想、说一说每个字的记字方法。
2、下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视，指导学生，发现问题。 (二)自我检测
1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。请做《生活》第69页第1题，同桌交换检查，做对的请划上一颗星。
2、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。 (三)交流问题
1、学生说一说预习中的困难; 2、针对学生所提及时指导认读; (四)教师讲解
出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题，
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进行学习。
预估问题(做成课件)：
⑴国王规定的日子到了，街头上出现了两种情况。 (1)第一种情况是什么?我会找出句子和同桌练读。 (2)而与之不同的第二种情况是什么?我能找出句子读一读。 面对这两种结果，国王是什么样的态度呢?
通过表演读，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的变化。
⑵易错的生字： 盆、分(前鼻音) 盛是后鼻音。 ⑶记字方法：
熟字加偏旁：分—盆 先—选 区分多音字：分、盛 熟字换偏旁：拉—位 字义和字形结合：煮、丝
1、 出示会认字，讲解未交流到的难点，生认读; 学习形式多样灵活：开火车、男女生比赛、拍手读等; 2、 归类识字方法，并组词; 3、 读一读不易读顺的句子。 (五)课堂小结
你记住了哪个难记的生字?是用什么办法记住的? 三、指导书写 (一)课堂预习
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1、接下来让我们继续开动脑筋，写对写好本课的有球会写的字。请你来读一读预习提示单二 预习提示单二
同桌合作，分别仔细观察“分、要、没、位、孩、选”(一个组一个词)，讨论写正确写漂亮的方法，并练习描一描，写一写;(时间5分钟)
2、学生预习写字，教师巡视指导。 (二)自我检测、交流问题 你写会了吗?
(三)教师示范，重点指导。
投影展示部分同学书写，师生评价指导，本课六个要求写的字，可以引导学生根据以往的知识自我指导。如：分—八、刀;要—西、女;位—伴、立;选—送、先。“没”字的右上和“朵”一样，不是“几”，要提醒学生注意。
4.全体同学根据提示认真书写纠正，师巡视指导。 (四)展示评价， (五)课堂小结 怎样写好字? 四、针对性作业
我们现在已经会认、会写这一课的生字了，课下的巩固也很重要呢!今天的作业有： 针对性作业：
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1、看拼音写词。 Shīfen méiyǒu xuǎn yǐ wéi ( ) ( ) 挑 ( ) ( ) 2、填一填。
精心 用心 继承 继续 种子 种在 ( )地培育 ( )王位 鲜花的( ) ( )地护理 ( )努力 ( )花盆里 第二课时 教学目标：
1、会写“分、要”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。 3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 教学重点： 学习进入角色朗读。 教学难点：
学习生字新词，懂得要用实际行动帮助自己的小伙伴。 教学过程：
一、 问题导入(2-3分钟)
1、师：同学们，上节课我们学习了课文，说了一个怎样的故事? 学生汇报(预设)：皇帝选国王的故事等。
2、 看来同学们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇
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