① 往杯形孔内滴助焊剂。若孔较大，用脱脂棉蘸助焊剂在孔内均匀擦一层。 ② 用烙铁加热并将锡熔化，靠浸润作用流满内孔。
③ 将导线垂直插入到孔的底部，移开烙铁并保持到凝固。在凝固前，导线切不可移动，以保证焊点质量。
④ 完全凝固后立即套上套管。
由于这类焊点一般外形较大，散热较快，所以在焊接时应选用功率较大的电烙铁。 （五）拆焊与重焊 （1）拆焊技术
1）引脚较少的元件的拆法
一手拿电烙铁加热待拆元件的引脚焊点，熔解原焊点焊锡，一手用镊子夹住元件轻轻往外拉。 2）多焊点元件且元件引脚较硬拆法
①采用吸锡器或吸锡烙铁逐个将焊点上焊锡吸掉后，再将元件拉出。 ②用吸锡材料将焊点上的锡吸掉。
③采用专用工具，一次将所有焊点加热熔化，取下焊件。 （2）重新焊接
1）重焊电路板上元件。首先将元件孔疏通，再根据孔距用镊子弯好元件引脚，然后插入元件进行焊接。
2）连接线焊接。首先将连线上锡，再将被焊连线的焊端固定（可钩、绞），然后焊接。 五、电路的调试
讲解电路的调试，用示波器测试电压波形的方法。学生学习调试和测试，因测试难度较大，并才用小组示范测试。对有困难的学生个别及时指导。调试成功要求波记录有关电压，测试波形要求学生学习将所测试的波形画下来。 A、用万用表测电压：
1、VCD= V； VNM= V； 2、灯泡最亮时两端电压VL= V； 3、灯泡最暗时两端电压VL= V；
B、用示波器测电压波形并绘制在坐标中：
六、可能存在的电路故障分析
①整流电路：二极管接反，出现断路。
②稳压电路：稳压管方向接反，单结晶体尖脉冲振荡电路没有正常电压而不工作。
③单结晶体尖脉冲振荡电路：A、BT33管脚错电路不能振荡。B、R2或R3接错或断路不能振荡。C、电容C接错位或断路不能振荡。 ④V5方向错没有控制信号。
⑤单向可控硅4AP管脚接错或断路不能工作。 ⑥R1被短路灯泡调不暗。
⑦灯泡与单向可控硅4AP支路出现断路，灯泡不亮。 七、故障排除的方法
根据电路故障的现象分析故障的所在。
A、用目视元器件是是否有异样、漏焊、虚焊、焊接短路。 B、上电用万用表该元器件各脚的电压与正常电压比较分析。 C、上电用示波器测波形比较分析。 [教学反思]：
即教学中可能出现的问题与分析：
1、学生主要是在理论学习中没有真正掌握应学的知识，给学生对电路的分析学习带来困难。 2、大部分学生对动手还比较热情，主要是他们比较重视等级证。 3、学生在小学和初中缺少动脑思考，引起思维跟不上要求。
4、非智力因素占有具大的空间，如果学生对所学的内容感到学而无用，或学不懂。对学习不感兴趣，学习就没有动力，就不可能学会。同样一部分学生因没有投入学习所以没掌握这部分知识。 5、要利用学习对动手的热情，豉励学习积极动手，在动手中碰到问题，再对他们讲解有关知识。 6、学生因个人的条件不同，在排版中存在着不同程度，排版过程中部分学生能独立完成，部分学生不会只能模仿他人的排版。
7、在排版中能独立的学生能根据电路图并安排好应有的接线，不能独立排版的学生往往的排版过程中会插错位和缺少接线。
8、在指导学生排版中要常为学生检查排版是否正确，必须及时指出错误和讲清电路正确的组成要素。
9、要重视对学生对学生进行故障的分析，让学生在碰到问题和解决问题中从而学习知识。
10、学生的布局比较死板，基本类同以电路图，主要是思维没有得到拓展，没有创新意识，要加强对学生的思维和创新的培养。
电子线路设计安装与调试实训-教案
