冀教版四年级数学下册教案 五、小数的认识
小数的意义
教学目标:
1、了解小数与分数的关系会进行分数与小数之间的转化。 2、结合具体的实例，经历小数与分数的关系的过程。 教学重点、难点：
1、进行分数和小数之间的转化。
2、了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。 教学过程：
一、导入新课 明确目标 能不能把小数化成分数？
我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。 二、创设情境 自主探究 （一） 根据米尺写数：
1.提出问题（１）。边提问、边讨论。
2.把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，是（ ）米；这样的3份是（ ）分米，是（ ）米。
2. 教师指出：1分米 = 米，也可以写成0.1米．5分米 = 米，也可以写成0.3米。 3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？ 4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？
（分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。）
5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。 6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？ 7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少 （二）看图写数： 1. 观察图。
2. 师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。 （三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论 三、交流展示 点拨释疑 分数与小数的的联系与区别
四、分层测试 激励提升
1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示为（ ）。其中的245份是（ ），也可以表示为（ ）。 2、把下列小数写成分数。
0.7= 0.07= 0.007= 0.29= 0.017= 4.08=
冀教版小学数学四年级下册6小数的认识word教案(2)
