《做最好的老师》读书感悟体会

《做最好的老师》读书感悟体会

《做最好的教师》读书感悟领会篇1

本学期有时机学习李教师的著作《做最好的教师》。《做最好的教师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了教师们的智慧，让教师们在阅读中受启发、增智慧、长才干。

从《做最好的教师》一书中，我学到了很多。其中最重要的有以下几点：

一、教育者要拥有一颗童心。

李教师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上获得成绩的重要原因。他说：能够自然地与学生一同抽泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。他说：只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何过分的孩子气都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身领会了之后，也明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多教师认为，教师就应该与学生有一定的距离感，认为教师与学生打成一片是不可想象的，认为学生与教师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李教师却通过自己的亲身经历告诉同行们，教师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李教

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师的启发，尝试与学生打成一片，发现其中的魔力是巨大的。 二、对后进生的教育

李教师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李教师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。 教师最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到教师们诉苦：为什么我语重心长地、三番两次地教育他，他却不领情呢?我也曾经是这样的教师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的教师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和困难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重则是成功地对他们进行教育的前提。

在关于后进生的教育方面，李教师的很多话非常很耐人寻味。以下是我从《做最好的教师》中摘录的李教师关于后进生教育的话语： 后进学生的自我教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模汇报，便使后进学生从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。犯错认错改错又犯错又认错这是后进学生普遍存在的循环。教师因此呵斥学生屡教不改、光说不做、本性难移等等，是极不公正的。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐步减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，

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体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。我从来不对后进学生提下不为例之类他不可能做到的要求。

假如认真领会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，不会再因为学生屡教不改而对他失望或任意体罚。我们就会想方设法寻找规律和方法了。

总之，《做最好的教师》是李教师教育智慧的结晶，从这本书中，我们可以学到许多教育理念，教育思想和教育技巧，增长教育智慧和教育才干。这是一本开启教育智慧的书，非常值得教师们学习和研究。 《做最好的教师》读书感悟领会篇2

最近，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的教师》一书。这本书记载了李教师从教25年的经验与收获。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结归纳。

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那激情燃烧的岁月，谱写着一幕

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幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬仰。对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的教师》我认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得得当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为楷模，以爱为己任，在今后的工作中，积极进取，甘为人梯，爱生如子。

《做最好的教师》读书感悟领会篇3

我以前只知道教育需要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违背课堂纪律的，必须予以严惩。当然，这严惩指的是批评教育。在这样的高压政策下，学生们出奇的乖，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起

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乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西教师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

现在，我才明白把一个个天真活泼的中小学生教成小大人式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美妙的时光童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下自己的架子，用爱心营造积极安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射学生心灵的阳光，培养学生安康的人格，使学生的素质得到全面和谐的开展。

一、开放学生的时空，使之充满活力

开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下师道尊严的面具，让自己的主导地位不至于变成主宰地位，建立起民主、平等、亲切、和谐的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我发掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间;不要滔滔不绝地满堂灌，还学生自主权，还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们学习开展的渠道，久而久之，学生将被动地接受信息，变成录音机，变成容器。

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