硕士论文开题报告写作注意事项
一、写“毕业论文”及“论文开题报告”的目的
“研究生”顾名思义就是具有一定科研水平的学生，研究生毕业 以后应该具有一定的、必要的科研水平，而写毕业论文就是对这种水 平的考核和验收，如同任何学校的学生通过毕业考试来检验其学习是 否合格一样。应该说，写毕业论文从本科班学生就开始了，只不过要 求没有研究生这么严格罢了。
写“论文开题报告”实际上就是为写毕业论文作前期的准备工作， 就是在指导教师 （ 一般讲每个学生都有自己的指导教师，通常是一位 ） 的协助下，对论文的选题、论证、意义、价值、依据、内容、结构、 写作、创新等等，实行必要的梳理和说明，最后通过开题报告的形式， 再经过更高一级的指导教师小组集体决定论文写作是否能够实行下去。 所谓开题报告，是指在个别指导教师指导下具备了开题资格
（ 即得到了 自己指导教师的认可 ）的学生，再向指导教师小组 （ 通
常有几位教师组 成）实行汇报并接受其他教师 （ 开题时自己的指导教师一般不发表意见 ） 集体指导的过程。在开题前，有多少指导教师学生就要提前印多少份 开题报告送到教师手里以便接受指导。
如果多数教师认为，某一学生的开题报告有问题，不适合实行下 去（即写论文 ） ，就会以“不允许通过”的方式，使原来所作的前期准 备工作作废，这样的学生就必须对论文构想实行调整，重新在指导教 师的协助下准备下一次的论文开题报告，直到被通过为止。 （ 现在，通 常一年一次论文答辩，没有通过开题的学生另寻时间开题，尽量不耽 误年度完成论文，如果有特殊原因只好推移到下一个学年度，如果再 通不过，再往后推移，直至通过为止 ） 而通过论文开题报告的学生，则 继续在指导教师的协助下按照学校的要求完成论文的写作任务。
可见，写“论文开题报告”还不等于“写论文”，仅仅作论文的 前期准备，写教育硕士论文与写别的论文也存有一定区别，应该弄清
楚以下两个重要的不同。
二、写教育硕士论文开题报告应该注意的问题
1、注意“毕业论文”和“论文开题报告”的区别
这里注意两种误区：一是有的学生把写“论文开题报告”同写 “论文”混为一谈，开题写的很详尽，费了很多力气，结果论文开题 报告没通过，所有努力付之东流 ; 二是有人很明白这个区别，在写论文 开题时过于简单，把开题报告变成了写作提纲，结果言之无物，缺少 必要的论证和说明，开题报告同样不能通过。
应该说，论文的开题报告，把论文中主要的东西实行了高度概括， 让人通过开题报告基本能了解论文的主要论点、论据和大致轮廓，开 题如能通过基本上论文已经完成一半，接下来就是一些细节处理了。 开题报告包含“写作提纲”或“论文结构”，但它又不等于“写作提 纲”或“论文结构”，而是把其内容分别实行介绍和说明。写论文开 题报告，是为了通过这种介绍和说明，来论证论文选题、论据、意义、 写作、创新等是否具有合理性，以期达到通过论文开题报告和最后完 成毕业论文写作的目的。
2、注意教育硕士论文与其它论文的区别
一般说来，同本科班学生相比，教育硕士的论文比较专业化、深 入化、要求理论深度、实践证明更精深一些，开题报告就是为此服务 的，有的本科班学生甚至没有这个环节。
而同其他研究生论文比较，教育硕士论文还有自己的特殊性：一 方面，在理论方面可能要求没有这么深入、专业、系统 ; 但在实践、可 操作性方面却必须有自己独特的方面，特别是在职研究生，其论文要 求必须同自己的教学实践相结合，要求所写论文对中学教学有一定
（ 普 遍）的指导意义。
从这个意义上讲，教育硕士论文既有写作劣势又有写作优势，劣 势可能更多地是在理论方面，在理论的系统性、专业性方面 ; 优势则在
实践方面，在教学经验方面。所以，要学会扬长避短，发扬自己的长 处，在实践教学方面找到研究课题，选择适宜的题目写开题报告。
三、写论文开题报告的基本要求
通过几年对教育硕士论文开题报告的指导和学生是否能够通过的 经验教训，我把论文开题报告的大致要求归纳如下：
1、选题： 2、选题意义 3、国内外研究现状
4、理论依据、研究方法、关键词等 5、创新点（要重点考虑 ） 6、论文的理论部分 7、论文的实践部分 8、实践的效果与反思 9、结束语 10、参考文献 11、论文写作提纲
我觉得，写好开题及论文的关键是先确定好“创新点”和“关键 词”，有的学生写开题报告时根本就没有思考这两个问题，显然没有 弄清楚写论文是为了什么，把写开题和论文仅仅当成了完成任务或应 付学校的考察。
写论文是为了发现问题、解决问题，而发现和解决问题就要有 “创新”，如果没有创新，都是别人早就发现和解决过的问题，论文 就没有任何意义可言。“关键词”恰恰反映了你的论文，是围绕着什
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