平凡的极致：浪尖上的衡水中学
文／叶水涛 “2014年高考成绩揭晓，我校学子
勇夺河北省文科总分第一名，并获得 河北省文、理科状元，以绝对优势蝉联河北省十五连冠。 9 人进入河北省文 科前 10 名，6 人进入河北省理科前 10名， 67人进入河北省文科前 100名， 51人进入河北省理科前 100名。 103名学生考进清华、北大。 ”
这是网上的~份喜报。一所地级市的高中学校，何以成为河北省高考的 半壁江山？一所本该平凡的高中学校， 却创下近乎神话的高考业绩。 河北省 衡水中学再一次被推至风口浪尖。 中央电视台新闻 1+1 栏目，著名主持人白 岩松对话 21 世纪教育研究院副院长熊丙奇，以衡水中学为话题，评说全民 追捧高考状元，媒体热炒高考状元的现象。
白岩松认为，社会过渡关注“状元” ，媒体一年一度炒作状元，对应试 教育起着推波助澜的作用， 应该降温。 他对衡水中学这种高考学校的成绩表 示感慨，认为在现有的制度框架下， 你不能不承认衡水中学教育的成功和办 学的成就，但对衡中现象是否能导向于素质教育的方向表示担忧。
熊丙奇则以较为激烈的口气， 批评衡水中学所代表的哪些 “超级学校”， 批评的理由及改革的设想大体三点： 其一，这是唯考分为评价标准所导致的 结果，其根本出路在改革教育评价体系和手段， 降低考分对学生素质评价的 权重，逐步以综合素质评定取代现今的一考定终生、 以考分论英雄的高考招 生制度。其二，衡水中学这样的超级学校，以应试为目标进行教学与训练， 所取得的成绩并不值得肯定和赞扬。因为学校教育中有更为重要的生命教 育、人格教育等影响学生终生发展的重要教育内容没有得到体现。 这些因素 在高考试卷中也无法呈现。 其三，教育部早在几年前就明令禁止， 不允许学 校以考分排名次， 不允许宣传炒作高考状元。 熊
丙奇认为教育部的规定在实 际工作中没有得到很好的贯彻落实， 是因为没有动真格查处违规的个人和单 位。熊丙奇建议教育部要重申纪律，加强督察，严肃查处违规单位与人员， 以儆效尤。
透过白岩松和熊丙奇的对话， 可以看到全社会对衡中现象的关注， 他们 希望看到一个真实的衡水中学， 希望对衡水中学为代表的 “超级中学” 有一 个恰当的评价。他们更希望通过专家的剖析能理解衡水中学这类所谓超级学 校的昨天、今天和明天，它们从哪里来， 它们今天的得失是否包含着某种历 史的必然，它们未来的出路在哪里？进而，他们希望了解什么是好的教育， 什么是好的学校。回应社会的关注，涉及到两个基本的问题： 1．怎样从历 史和现实的结合上看待高考制度。
2．怎样客观公正地评价衡水中学——这 不仅仅是对一所学校功过是非的评价。
考试制度是当今社会选拔人才的一种手段、 考试当然地包含评价， 但它 不是一般意义上的评价， 而是负有选择使命的评价， 古今中外都是如此。 任 何一种制度都天然地带有某种缺陷， 人们之所以选择考试制度， 并不是这种 制度完美无缺， 而是没有比它更好的、 更为客观公正的制度。 中国历史上曾 经试行过人才的举荐制度，但是失败了。民谣说： “举秀才，不知书；察孝 廉，父别居；高第良将怯如鸡，寒素清白浊如泥。 ”科举考试制度的确立是 历史的进步，这种制度沿袭至今越千年，尽管内容和性质有了根本的不同， 但在形式上仍有许多相通之处。
考试制度的沿革是民族文化的革新与传承。 考试作为高等院校选拔学生 的手段，是现实的需要，也是历史的必然，高考制度先天地带有缺陷，随着 社会历史的进步， 它必须与时俱进地做出各种改革， 但迄今为止， 所有改革 的尝试依然没有取得突破性的进展。 有朝一日， 以一种理想化的评价制度来 取代现今的考试制度，起码现在还看不到有任何可能。现今所作各种加分的 尝试，并没有从根本上动摇考试制度，倒是产生了许多新的弊端、新的麻烦。 况且，各种“加分”依然是一
种量化的手段，它的科学性、公正性和成熟度 一再受到质疑。
没有任何理由不承认高考制度、遵循高考规则。高考既然是一种选拔性 考试，就必然有人胜出，有人淘汰，地区与地区之间、学校与学校之间、学 生与学生之间的竞争是客观存在的， 不可避免的。怎样让学生更好地适应高 考，考出高分，不能简单地视为“应试教育”。资源的有限性决定了竞争的 必然性和合理性，按规则进行的竞争都应视为公平的竞争， 获胜者自然赢得 赞扬和敬佩，这并无不妥。人类社会不能没有合作，也不能没有竞争，一定 程度上说，竞争也是一种合作，它培养社会的规则意识和奋发向上的拼搏精 神，推动社会的进步与个人的成长。
考试制度既是社会历史的文化选择， 也是现实社会生活的需要。高考制 度是所有考试制度中最为严密、完整与公平的制度，尽管它有许多缺点，它 也不断地在改革中，但作为国家制度，每个公民都要有足够的尊重，认真的 执行，学者更不应有理性缺失的轻薄议论。你可以批评它，但必须承认，你 现在还找不到更好的制度来取代它。 如果接受了考试制度，又对这种制度产 生的结果表示不满。横加指责，似乎考得好便是应试的有效，属于应试教育； 考得不好应该得到赞扬，因为它没有应试教育的嫌疑。这在现实中是很荒唐 的，在理论上是混乱的。通过偷换概念和转移论题以贬低高考制度， 通过臆 想中的推断来妖魔化高考成绩优秀的学校， 这起码是不严肃的，也是不公正 的。
评价高考制度即使去除所有社会功利性的色彩， 纯粹从智力游戏的角度 看，它依然要遵循游戏规则，体现“追求卓越、公平竞争、重在叁与”的奥 林匹克精神。享誉全球的奥运会及奥林匹克精神所收获的也并非全是赞扬和 称誉，人们对现代奥运会一项常见的指责是： 对奥林匹克运动员的培养无助 景体育锻炼，优秀运动员的训练不仅与全民体育锻炼无关， 而且对运动员而 言是体质的损害而非促进。奥林匹克源自古希腊人追求身体的健美和身心的 全面完善。但实情却未必理想，高强度的日常训练难免损害运动员的健康。 奥林匹克理念可以包含各种东西，但不包含“健康长寿”这类概念。用是否 增进身体健康来评价奥运会便属于文不对题。可见，任何一种制度都有特定 韵适用范围和价值指向，各种越界的批评指责，貌似公正，实则偏颇。让选 拔性的高考招生制度承担教育的普惠性， 去除其竞争性，这是强人所难的苛 求。
任何一个概念都有质的规定性，不能主观地、泛化地诠释。任何一种制 度都有它适用的范围和自身的缺陷， 不能对它求全责备。所有社会现象都是 一种文化，体现了历史的必然，呼应现实需要，并不能随意地对它进行改造 或轻易地将它消灭。高考制度是高等学校选拔人才的手段，不能无限地放大 它的功能和效应。人只有通过教育才能成为真正意义上的人。 教育关乎人类 千秋万代的文化传承，推动人类历史的文明进步。教育问题涉及千家万户的 利益与期望，关系年轻一代的生命成长与精神发育。 教育问题自然会受到金 社会的特别关注。然而，社会的问题决不全然是教育的问题， 不是教育都能 解决的。教育的问题也并非因为高考制度的橱题，不是考试制度所能解决的。 将所有的不满归咎于教育，归咎于考试制度，将所有的希望寄托于教育，寄 托子考试，这种超负荷、超功能的期望都不是理性的思维， 不合情理也无济 于事。
民众的情绪是急切的，也是善良的，正唯如此，需要到专家的引导。但 可惜的是，一些专家常常迎合大众的情绪， 误导社会舆论， 衡水中学这样的 所谓 “超级学校”在现有的高考制度下有出色的发挥，体现了一种卓越的 精神， 他们所取得的成绩是难能的， 也是可贵的。 衡水中学之所以受到地方 政府的信任， 受到父老多亲的称赞， 之所以能吸引到优秀的生源， 正是社会 各界对它办学理念的认可， 对它卓越成就的认可宣而不是如我们专家端坐在 象牙塔里臆想的那样， 似乎认可赞同衡水中学是一种缺少文化和理论修养的 盲目行为，似乎青少年在这所学校将会受到精神的摧残， 以致终生受到伤害。
至于用一种新的测评体系取代高考制度， 从而解放全中国甚至全世界的 考生，这宏愿当然令人神往，此项成就大概能得诺贝尔奖，我们期待着。但 在没有实现之前， 不要先行吹嘘， 并以此假想作为衡量学校优劣的标准。 有 如古希腊神话中的“铁床匪” ，将经过的路人放到他的床上，长的截短，短 的拉长。鲁迅先生说，
拎着自己的头发想要离开地球是不可能的， 决不是因 为旁边看的人摇了摇头的缘故。 专家的玄想不能实现， 绝不是因为衡水中学 这类“超级学校”的存在。 “批判的武器不能代替武器的批判，物质的东西 只能用物质的力量才能打破。 ”特定社会的各种制度必须与社会生产力发展 水平相适应， 社会的存在决定社会的意识， 高考制度及围绕高考制度产生的 各种议论也是如此。
衡水市只是河北省的一个地级市， 并非省会城市， 也不是经济特区， 并 不占所谓“天时”。衡水市不是交通要津，经济重镇，也不占“地利” 。衡水 中学不是传统的历史名校， 并不以师资阵容壮大和生源出色而著称。 它似乎 也没什么人脉， 没听说受到什么特殊的照顾或刻意的打造， 即使从《南方周 末＞的报道中，也只是看到地方政府投资，将一所原来破破烂烂的学校建成 一所功能配套的、 合于建筑标准的学校而已。 相对许多省会城市的学校， 相 对于经济发达地区的许多豪华学校， 衡水中学还属于寒酸的。 有专家说：“在 经济不发达地区倾一方之力．用特殊政策打造一两所名校并不困难。 ”他认 为衡水中学便是地方政府倾力打造出来的。 是靠特殊政策组建教师队伍并招 到优秀生源而造就的。衡水中学被简化为：钱 +特殊政策。将办好一所学校 看得很方便，视若儿戏， “不困难”便是他们的论断，但事实到底如何呢？
衡水中学建校于 1951年，直到 20世纪九十年代， 依然默默无闻， 窘迫 而艰难。但在九十年代末，衡水中学异军突起，在高考中取得傲人的成绩， 从此以后，衡水中学的成绩越来越好， 声名鹊起，渐渐发展为如今的所谓 “超 级学校”，成为全国最牛的高考神校。其间，衡水中学并未享有所谓的特殊 政策。 衡水中学的发展， 它的崭露头角有一个过程， 有一个质量逐渐提升的 过程。衡中的腾飞， 起码是一个由属丝到土豪的励志故事， 而不是灰姑娘遇 到王子的童话故事。它的脱颖而出，决不是金钱的奇迹，政策的庇佑，这是 不争的事实。
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